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al 31 de Octubre: Elecciones de Junta de Historia
HISTORIA
¿Quiénes
somos?
“Artigas” es una agrupación que formamos
estudiantes de Historia de distintos años de la carrera y forma parte de La Corriente. Nació
en el 2006, pero surgió como parte del proceso que se abrió en nuestro país con
el Argentinazo del 2001. Porque así como empezamos a cuestionar a los políticos
del sistema, al Congreso de la
Banelco, a la policía del gatillo fácil, a la Justicia corrupta,
también empezó a crujir la "historia oficial" que hoy predomina en
nuestra facultad y en toda la
Argentina. Una historia que se para desde una supuesta
"objetividad", pero que tiene como función sostener y legitimar el
orden existente.
Así, en Filo pudimos abrir Social General
"B" y otras cátedras paralelas y empezar a mostrar las voces
silenciadas en nuestra carrera. Así, rompimos el monopolio ideológico de los
llamados "modernos": Romero, Sábato, Gelman, Korol, etc, parte de la
casta de profesores que controlan nuestra universidad.
"Artigas" nace como una
herramienta para los que queremos una historia que sirva como instrumento para
las luchas del presente. Porque hoy, a 7 años del Argentinazo, y con un
Gobierno que paga peso sobre peso al Club de París pero no atiende la deuda que
tiene con las urgencias populares, necesitamos otra historia que brote de abajo
como brota lo nuevo en América Latina.
No necesitamos una historia que legitime
esta sociedad ni una historia supuestamente neutral. Necesitamos una historia
que nos ayude a avanzar en la liberación nacional y social de nuestra patria y
nuestro pueblo. No somos neutrales.
¿Qué
se vota?
En estas elecciones de Junta
Departamental de Historia, los estudiantes votamos los 3 representantes
estudiantiles para nuestra Junta, que cumplirán su cargo por 2 años.
En las últimas elecciones, en el 2006,
desde Artigas obtuvimos la mayoría como parte de El Frente. Este año nos
presentamos como parte del Frente de Unidad, Lista 8.
¿Cómo
nos financiamos?
Ser una agrupación sin condicionamientos
implica tener que autofinanciarnos. Nos financiamos con el aporte de nuestros
propios integrantes, iniciativas, rifas y colaboraciones.
Editorial
Vienen las elecciones de la Junta de Historia, que
siempre son un buen momento para que los estudiantes discutamos sobre nuestra
carrera. Una carrera que no pocas veces ha dado que hablar en nuestra facultad,
generalmente desatando la ira de las castas de profesores (de historia y
también de otras carreras).
Historia es la carrera que inició el
proceso de apertura de cátedras paralelas en el 2004 con Historia Social
General “B” y la que hoy en día tiene más paralelas (este año conseguimos 3
más). Y para colmo ese ejemplo está siendo tomado por otras carreras, como
Antropo y Letras.
También en nuestra carrera se puso a foco
el problema de la democratización de las juntas a partir del proceso del 2005,
que además fue un precedente para la lucha por la democratización de toda la UBA que estalló en el 2006. Y
el año pasado, con la conformación de la Coordinación
tripartita en vez del Director, nuevamente se generó un cimbronazo en toda la Facultad.
Es que en Historia dimos pasos y
conseguimos cosas importantes. Las paralelas y lo que significan como forma de
cuestionar el pensamiento único, como la apertura de nuevos contenidos, es uno
de los avances más destacables y lo que nos ganó el odio de la elite profesoral
de nuestra carrera: “los modernos” (Romero, Gelman, Hilda Sábato). Pero no es
lo único. Porque los estudiantes de historia también salimos a pelear contra el
ahogo presupuestario del Gobierno Nacional y contra el autoajuste del Rectorado
de la UBA y el
Decano de nuestra facultad, junto a nuestros docentes, por nuestras condiciones
de cursada, por la construcción de aulas, etc.
Y si hemos dado pasos importantes fue
sobre la base de la movilización, sobre la base de enfrentar tanto al Gobierno
Nacional como a “los modernos” y a la Gestión de la Facultad. Este es
el camino que nos puede permitir seguir avanzando. Y junto a esto, tenemos que
discutir cómo ir a una democratización de fondo de la Junta Departamental
y conseguir la tan ansiada reforma del Plan de Estudios.
Ahora en todo el mundo estalló la crisis.
Al Gobierno K ya no le cierran las cuentas. Hacia el año que viene, tanto el
kirchnerismo como sus opositores dentro del sistema preparan más ajuste. En la Asamblea Universitaria
de la semana pasada incorporaron al Estatuto de la UBA la división de las
carreras en ciclos (CBC de 2 años, pasar contenidos a posgrados arancelados,
etc.) acorde a los lineamientos de la
LES menemista, y borraron la responsabilidad de la Universidad sobre la
alimentación y la vivienda de los estudiantes. Se preparan para el ajuste. El
radicalismo se está consolidando en el Rectorado y “los modernos” van a querer
recuperar posiciones en Historia. Ellos van a querer barrer nuestras
conquistas, y nosotros tenemos que defenderlas y seguir avanzando.
Frente a este panorama, más que nunca
tenemos que profundizar la unidad y la lucha. En este sentido es que en estas
elecciones desde Artigas (La
Corriente en Historia) integramos el Frente Estudiantil de
Unidad (Lista 8), Junto a la
Milcíades Peña, el MST, la 29 de Mayo y estudiantes
independientes. Porque entendemos que la experiencia de este cuatrimestre ha
demostrado que solo uniéndonos todos los estudiantes y saliendo a luchar es
posible seguir avanzando. No es momento para sectarismos. Y porque solo unidos
vamos a poder parar el ajuste, venga de donde venga.
Historia:
falta aire
La
asfixia presupuestaria en nuestra carrera
Para
muestra basta un botón
En nuestra carrera hay 338 docentes. 116
trabajan gratis, “por el honor” como le dicen… O sea que 1 de cada 3 de los
docentes que nos dan clases todas las semanas no cobra. Y a esto se suman todos
los docentes que cobran menos que lo que deberían por el cargo que ejercen, o
que cobran rentas atadas a concursos o a licencias, por lo que se pueden caer
en cualquier momento.
Inscribirse en historia cada cuatrimestre
es una hazaña: hay que buscar las materias que se dan justo ese cuatrimestre (que
muchas veces cambian por los caprichos de algún titular) y entonces empieza la
odisea de intentar compatibilizar los horarios. Si laburás a la noche olvidate,
vas a tener que dejar la carrera para otro momento o cambiar de trabajo. Y si
te quedan pocas materias para terminar la carrera, seguro que en el 1er
cuatrimestre no hay ninguna de las que tenés que cursar…
Prácticamente en todas las materias
introductorias o las que tienen más inscriptos empezamos el cuatrimestre con
compañeros sentados en el piso: Historia Social General, Colo y Descolo,
Antigua I, América, I, etc. Y encima a veces ponen los teóricos en las aulas de
los pasillos porque las aulas grandes están todas ocupadas…
Los docentes, la oferta horaria, las
aulas superpobladas: solo 3 ejemplos. En nuestra carrera falta presupuesto.
Como en toda la facultad, como en toda la UBA, como en toda la educación. Falta presupuesto
mientras el Gobierno Nacional destina millones al Club de París, al Tren bala,
a dar subsidios a sus empresarios amigos.
Y la asfixia presupuestaria tiñe todo…
Sobre
paralelas y designaciones
Nuestra carrera está a la cabeza de la
apertura de cátedras paralelas (este año conseguimos 3 más), pero hay que decir
que la gran mayoría de las veces los docentes que las dictan están ad-honorem.
En el 1er cuatrimestre de este año ni siquiera querían designar a 35 docentes
que estaban dando clases. Designar significa nombrarlo, decir “esta persona
está trabajando en la facultad”, por lo tanto no solo no cobraban sino que ni
siquiera existía su trabajo, ni para el curriculum (hasta el verso de “trabajás
ad-honorem pero por lo menos ganás experiencia para el curriculum” quedaba
afuera). Encima nos enteramos que el Consejo Directivo usaba el siguiente
criterio para nombrar auxiliares docentes (JTP y Ayudantes): 1 auxiliar cada 50
estudiantes, o sea que si una cátedra tiene 200 inscriptos, entonces le
corresponde designar a 4 docentes. Pero paradójicamente la càtedra de Romero de
Social General no respeta ese criterio: tiene 1 docente cada 15 estudiantes más
o menos.
Esto tiene que ver con que la política
del Decano de nuestra facultad es la de adaptarse al ahogo presupuestario del
Gobierno Nacional en vez de exigir lo que corresponde. Inmediatamente desde la Junta, el Centro de
Estudiantes y la
Gremial Docente, convocamos a una asamblea y nos movilizamos
al Consejo. Finalmente conseguimos las designaciones y rompimos el criterio
tope de 1 auxiliar docente cada 50 estudiantes: quedó pendiente que aprobaran
lo que proponíamos junto con la
Gremial docente, que el criterio sea 1 cada 30.
En
un auto feo…
Finalizando el 1er cuatrimestre hubo un
nuevo conflicto con la Gestión
de la facultad: querían recortar el presupuesto para los viajes de estudio.
Hace años que los estudiantes
conquistamos que la Facultad
reconozca los viajes a congresos de Historia como parte de nuestra formación
académica y aporte presupuesto para que nadie se quede sin ir por faltarle la
plata. Aunque siempre exigimos el 100% de los costos del transporte,
tradicionalmente conseguimos que la facultad aporte el 50%, pero este año
quería aportar menos. Una constante: la variable de ajuste del Decano otra vez
éramos los estudiantes.
Nuevamente nos movilizamos al Consejo
Directivo junto con los compañeros de otras carreras también afectadas y, a
pesar de la oposición de las autoridades, logramos que se votara el 50%. Así,
casi 100 compañeros de la carrera fueron este mes a Córdoba a las Jornadas
“Hacer la Historia”.
Facultad
Tomada
En el 2do cuatrimestre estalló la lucha
presupuestaria en toda la UBA,
y en Filo no nos quedamos afuera. Hicimos cortes de calle, clases públicas,
marchas, y tomamos la facultad varias veces. Dos de los principales reclamos
que planteamos fueron las rentas para los docentes ad-honorem y la construcción
de aulas para descomprimir las cursadas.
Finalmente conseguimos junto a los
docentes que el Ministerio de Educación firme un acta para rentar a más de 100
docentes de nuestra facultad, y la licitación para construir 3 aulas de teórico
nuevas para el año que viene (arriba de lo que era el ex-aula 1, al fondo del
patio, frente al local de Publicaciones de Historia-Antropo). Esto se suma a
las más de 1.100 becas de apuntes y los posgrados gratuitos que conseguimos
estos años.
Contra
el ajuste.
Urgente
más presupuesto!!!
Queda claro que la falta de presupuesto
es un problema muy concreto, y en nuestra carrera la sufrimos todos los días.
Pero también la enfrentamos, y así conseguimos algunos avances que es necesario
que defendamos y profundicemos.
La lucha por transformar nuestra carrera,
siguiendo con más cátedras paralelas, defendiendo el trabajo de nuestros
docentes, peleando por cursar en buenas condiciones, nunca tiene que perder de
vista su ligazón con el problema presupuestario. Y es una pelea que tenemos que
dar junto a los estudiantes de las demás carreras de la facu y de la UBA, y junto a los docentes.
Aunque el Gobierno K delire con un
supuesto “desacople”, todos sabemos que la crisis internacional va a repercutir
fuertemente en nuestro país. Sobre todo porque producto de la política
kirchnerista se ha profundizado la dependencia, con un modelo que nos ató a los
precios de la soja y el petróleo, que aumentó la concentración y
extranjerización de la tierra, y todo sobre la base del robo a los salarios y a
los presupuestos de salud y educación. Al Gobierno ya no le cierra la caja y
busca desesperado de dónde sacar plata para mantener esta política y sus
beneficiarios. Como siempre, van a querer que la crisis la paguemos los de
abajo. Por eso ya anunciaron congelamientos salariales y se niegan a aumentar
los presupuestos de educación y salud.
Las autoridades de la UBA la semana pasada
eliminaron del Estatuto el artículo que posibilita que hayan comedores
estudiantiles, legalizan los posgrados arancelados y los “recursos propios”. Se
preparan para el ajuste. Y en nuestra Facultad este año nos quisieron ajustar
las becas, el presupuesto para viajes de estudio, las rentas de los docentes.
Por eso, frente al año que viene, la
movilización y la unidad va a ser la clave. Para seguir avanzando en nuestro
reclamos, para defender nuestras conquistas y para enfrentar el ajuste, venga
de donde venga...
Si
tocan a BOLIVIA
ARDE
AMÉRICA LATINA
El pueblo de Bolivia está de pie contra
más de 500 años de opresión colonial y luego oligárquica e imperialista. La
lucha de obreros, campesinos e indígenas ha logrado importantes avances como
los planes de bienestar social, las nacionalizaciones y la nueva constitución.
El imperialismo yanqui y la oligarquía
fascista de la medialuna quieren ahogar en sangre este proceso y barrer con el
Gobierno de Evo Morales, que hace poco triunfó en el referéndum revocatorio..
El desenlace va a ser determinante para
todos los pueblos de América Latina que luchan por su segunda y definitiva
independencia. Todos los pueblos latinoamericanos tenemos estar junto al pueblo
boliviano para enfrentar el golpe oligárquico-imperialista en Bolivia.
“Nos
consideraban un rebaño impotente y sumiso y ya se empieza a asustar de ese
rebaño, rebaño gigante de doscientos millones de latinoamericanos en los que
advierte ya sus sepultureros el capital monopolista yanqui”
Ernesto Che Guevara
Sumate
al padrón de
VEEDORES
ESTUDIANTILES
¿Alguna vez te bocharon injustamente en
un final? ¿Conocés casos de esos docentes con los que nadie quiere rendir
porque siempre desaprueban a todos? ¿Te preguntaron cosas que no estaban en el
programa?
Seguramente conocés mil casos de este
tipo. Existe una figura que son los “veedores estudiantiles”, que son
estudiantes que ya hayan aprobado la materia que pueden estar presentes en los
finales y defender a los estudiantes de las arbitrariedades. En nuestra carrera
pocas veces aprovechamos esto, al mismo tiempo que abundan las injusticias.
Desde principios de año estamos armando
un padrón de todos los estudiantes que se quieran ofrecer para ser veedores
estudiantiles de alguna materia o de algún docente en particular, cosa de que
cuando se acercan las fechas de finales ya tengamos una lista de gente a la que
sepamos que podemos convocar.
Si te querés ofrecer para ser veedor en
algún final escribinos a :
veedores_estudiantiles_historia@yahoo.com.ar.
La única condición es que hayas aprobado
la materia para la que te proponés. Mandanos tu Nombre y Apellido, las materias
para las que te ofrecés, el año en que las cursaste, mail y un teléfono.
Desde el Pie
La revista de
los estudiantes de Filo
Hace varios años que desde La Corriente sentimos que
en nuestra facultad no existía un espacio donde publicar las cosas que escribimos
los estudiantes, lo que pensamos, dar debates más de fondo sobre algunos
contenidos de nuestras carreras, difundir artículos de nuestro interés, en
definitiva, una revista de los estudiantes de Filo. Por eso, desde la Secretaría de Bienestar
Estudiantil del CFyL que coordinamos, venimos impulsando la Desde el Pie.
Ya pasaron 6 años. Durante ese tiempo la
revista fue creciendo gracias a los miles de estudiantes que la compran, los
mails, la gente que se animó a escribir, a ayudar con la edición, en definitiva,
todos los que nos hicieron sentir que efectivamente el espacio abierto era
importante y que había que sostenerlo. Gracias a todo esto, el cuatrimestre
pasado festejamos la décima edición con un compilado de las mejores notas.
Este último cuatrimestre, los estudiantes
salimos a la calle a pelear por más presupuesto. La Desde el Pie no se podía
quedar afuera de toda esta movida de tomas, asambleas, marchas y comisiones.
También salió a contribuir con su granito de arena a esta explosión estudiantil
que se dio en distintas facultades de nuestra universidad y en los secundarios.
En ese contexto, consideramos que esta herramienta de debate debería también
ser un espacio de socialización de todo esto que estábamos viviendo los
estudiantes, los procesos de reformas de los planes de estudio, en definitiva,
todos los procesos que protagonizamos los estudiantes cuando nos unimos para
salir a luchar por nuestros propias reivindicaciones. También, frente al avance
en Bolivia de la oligarquía golpista, nos plantamos del lado del pueblo
boliviano, discutiendo, desde las enseñanzas del Che, cuál es el camino para los pueblos
latinoamericanos. Y como siempre, incluimos notas de arte, literatura, cine,
etc.
La Desde el Pie es una
herramienta para generar un debate ideológico en nuestra carrera. Por eso se
han publicado notas sobre la
Revolución de Mayo, sobre las cátedras paralelas, sobre
distintas materias de nuestra carrera, etc.
Invitamos a todos los que quieran sumarse
al grupo de trabajo o incorporar material en los próximos números que escriban
a desdeelpiefilo@hotmail.com, porque el protagonismo de los estudiantes sigue
siendo lo que hace a la Desde
el Pie “la revista de los estudiantes de Filo”.
La Reforma del
Plan
de Estudios
¿De
dónde venimos?
El Plan de Estudios de nuestra carrera
fue aprobado en 1985. No ha sido reformado formalmente desde entonces. Aunque
es necesario decir que ha sufrido modificaciones importantes en los últimos
años, con la incorporación de materias optativas y fundamentalmente con las
cátedras paralelas.
Con el fin de la Dictadura, con el
Alfonsinismo en el Gobierno Nacional y Shuberoff en el Rectorado de la UBA, “los modernos” pasaron a
controlar nuestra carrera. En 1998 Luis Alberto Romero escribió en la Revista Entrepasados:
“La Dictadura
tuvo un efecto positivo que es que eliminó la contaminación militante de la
historia y permitió un mayor prefesionalismo”. No hay mucho que acotar sobre
esta frase… Romero es uno de los popes de los que construyeron nuestra carrera
y por ende los principales responsables de los problemas que aún persisten.
Controlando la Junta
de Historia y el Consejo Directivo, se hicieron con todas las cátedras,
digitaron los concursos, prohibieron las cátedras paralelas y expulsaron de la
carrera otras voces que no fueran las de ellos.
De este modo, con la hegemonía de “los
modernos” nuestra carrera pasó a ser el cuentito de la burguesía (de Europa),
de las bondades de la democracia, de la globalización, y para colmo
supuestamente ellos representarían la neutralidad y la excelencia académica.
Una historia que no solo borró el marxismo sino cualquier visión que hablara de
clases sociales, que situara la historia como una herramienta para la
transformación del presente, en fin… cualquier atisbo de lo que pudiera verse
como “contaminación militante”. Una carrera sin investigación, enciclopedista,
eurocentrista, con cátedras que son feudos, con modalidades de evaluación
expulsivas, etc. etc. etc.
¿En
dónde estamos?
Pero como donde hay opresión hay
resistencia, de la mano de las luchas sociales en los 90 y del Argentinazo del
2001, los estudiantes de historia empezamos a cuestionar este status quo y
conseguimos avanzar. La punta de lanza fue la cátedra paralela de Historia
Social General “B” y después no nos pudieron parar. “Los modernos” pusieron el
grito en el cielo, apelaron a los medios masivos de comunicación, hasta
llegaron al Congreso Nacional. Acusaron de persecución ideológica, de facilismo
y de mil cosas más. Pero seguimos abriendo paralelas y este año conseguimos las
de América III, Argentina II y Argentina III. Las dos primeras rompieron con el
monopolio de dos popes de los modernos sobre esas materias: Korol e Hilda
Sábato.
No consideramos que haya que hacer una
defensa en bloque de los contenidos que dictan las paralelas, de sus docentes,
de sus métodos. Sabemos que hay muchas desprolijidades, muchas falencias,
visiones con las que no coincidimos… Pero lo principal que significan las
paralelas es la ruptura del pensamiento único y el monopolio de “los modernos”.
Nosotros defendemos la pluralidad ideológica, creemos que se tienen que poder
expresar todas las visiones y en todo caso en el debate de ideas y en la
práctica se irá determinando las implicancias de cada posición
político-ideológica. Por eso partimos de defender las paralelas abiertas y
desde ahí hacemos todas las críticas que sean necesarias.
Nuestra carrera ya no es la misma que
cuando se creó su Plan de Estudios. Aunque siga el mismo Plan. Y por eso a la
hora de plantear la reforma del Plan de Estudios hay que partir de los avances
que conseguimos, hay que defenderlos y hay que buscar la forma de seguir
avanzando.
¿A
dónde vamos?
En primer lugar tenemos que lograr que el
debate sobre el Plan de Estudios, sobre nuestra carrera, sobre lo que estudiamos
y cómo lo estudiamos, sea un debate del conjunto de los estudiantes, docentes y
graduados. En ese sentido la clave está en los cursos, las comisiones de
discusión y las asambleas. La reunión convocada por la (semi) junta que se
realizó el 29 de Agosto fue un buen primer paso en ese camino.
En segundo lugar tenemos que seguir
empujando la apertura de cátedras paralelas, que fue la forma concreta que
encontró la reforma de nuestro plan y la transformación de nuestra carrera. Y
tenemos que defender las existentes, puesto que, frente a la ofensiva de “los
modernos” y las trabas de la gestión de la Facultad, solo se van a mantener sobre la base de
la movilización.
Y en tercer lugar tenemos que discutir
las otras cuestiones que hacen a la carrera que tenemos y la carrera que
queremos: la incorporación de prácticas de investigación desde el inicio de la
carrera, qué perfil de graduado se debe formar, la estructura de cátedras, las
formas de evaluación, la pedagogía, etc. Esto en vistas de poder encarar una
reforma global del Plan de Estudios, como se viene discutiendo en muchas
carreras.
El problema de fondo es qué historiadores
queremos ser, al servicio de qué necesidades, al servicio de qué proyecto.
Nosotros no queremos una historia
legitimadora de esta sociedad. Nosotros queremos una historia que se pare desde
las necesidades de la clase obrera y el pueblo argentino y que pueda contribuir
a las luchas del presente, por la liberación nacional y social de nuestra
patria y nuestro pueblo. Por eso estudiamos Historia. Por eso luchamos.
"Las
diversas fuerzas y bloques sociales que luchan en el presente (y lucharon en el
pasado) por la conservación o transformación del orden establecido, destilan
con mayor o menor pureza sus propias perspectivas e intereses de clase y
sector, lo cual no puede dejar de expresarse sino bajo la forma de puntos de
vista específicos y distintivos en los planos económico, social, político,
ideológico y teórico. Y también, por cierto, en el propiamente
historiográfico"
Eduardo
Azcuy Ameghino
Grupo
de Investigación
El clasismo en el movimiento
obrero cordobés: décadas del 60 y 70
Un grupo de estudiantes y graduados de la
carrera de historia organizamos un grupo de investigación sobre la experiencia
de la corriente clasista dentro del movimiento obrero cordobés en los 60 y 70.
Los estudios de caso concretos son el SMATA Córdoba y los sindicatos de
SITRAC-SITRAM.
Porque entendemos que la investigación
debería ser parte de nuestra formación como historiadores desde el principio de
la carrera, y porque entendemos, como dice Jean Chesneaux, que la historia
puede y debe servir como un fondeadero para las luchas del presente.
Si te interesa participar escribinos a artigashistoria@yahoo.com.ar
SITUACIÓN
POLÍTICA
¿Quién
paga la crisis?
Modelo
K, conflicto agrario, crisis y salida
Kirchner asumió el Gobierno en el 2003
con el objetivo de reconstituir las instituciones y el Estado herido por el
Argentinazo del 2001, apagar las brasas que este dejó encendidas y sacar al
país de la crisis descargándola sobre las espaldas del pueblo.
Aprovechando el viento a favor de la
economía internacional, se consolidó un modelo económico basado en los bajos
salarios, el bajo presupuesto social, de salud y educación, el dólar a 3 pesos
para beneficiar a los exportadores, el superávit fiscal centralizado en
perjuicio de las provincias, los subsidios a los empresarios amigos y el pago
de la deuda externa. Junto con esto, el doble discurso y la borocotización de
dirigentes políticos.
La consecuencia de esta política fue la
profundización de la dependencia de nuestro país, la extranjerización y la
concentración de la tierra, atándonos a los vaivenes de los precios
internacionales, y ahora a la crisis. Los principales beneficiarios han sido un
puñado de monopolios imperialistas, pooles de siembra, grandes exportadores y
los grandes terratenientes. Las petroleras Panamerican y Repsol YPF, el grupo
Eurnequián, Techint, Grobocopatel, Aceitera General Deheza, son algunos
ejemplos.
Hoy el modelo K está en crisis. Emergió
la crisis política entre los sectores dominantes y ahora la crisis
internacional pone a foco el problema central del momento: ¿quién va a pagar la
crisis? ¿La van a descargar sobre las espaldas del pueblo o la van a pagar los
grandes banqueros, monopolios, pooles y terratenientes que se enriquecieron con
esta política?
El
kirchnerismo intenta profundiza su política de ajuste y sus opositores
dentro del sistema buscan un recambio a los K, pero también con un programa de
ajuste ante la crisis. Está claro que ninguno va en el sentido de resolver las
necesidades populares. El Gobierno anunció el pago al Club de París y todos
salieron a festejarlo. Y frente a la crisis, todos empujan descargarla hacia
abajo: ya empezaron los despidos y las suspensiones en muchas fábricas, crece
la desocupación y la indigencia, y el fantasma de la crisis del 2001 vuelve a
asomar en los hogares obreros y populares.
La lucha agraria detonada por la
resolución 125, después de 4 meses de cortes de rutas, le dio un durísimo
cachetazo al gobierno K, del cual ahora se trata de recomponer. Contra la
resolución 125 se expresaron en el campo sectores de clases populares, sectores
intermedios y sectores de clases dominantes, cada uno desde sus distintos
intereses de clase. Los pequeños productores, muchos de los cuales con esta
medida iban camino a su desaparición, ligaron ese reclamo al de retenciones
segmentadas: que paguen más los que más tienen en el campo.
El debilitamiento del gobierno estimuló
la lucha de distintos sectores populares: estalló la lucha educativa, con los
docentes de todos los niveles, con los estudiantes secundarios y
universitarios, crecen los sectores del movimiento obrero que reclaman la
reapertura de paritarias, se vuelven a movilizar los desocupados, etc. El
ejemplo más claro hoy día es la lucha de los docentes.
Hoy ante la crisis y el ajuste, la salida pasa
por empujar a fondo la lucha de los trabajadores y todos los sectores populares
para frenar las medidas de ajuste y obtener conquistas: como hicimos este
cuatrimestre en la educación, aunque algunos nos querían hacer creer que no se
podía salir a luchar ni conseguir conquistas porque “avanzaba la derecha”. Si
se desatan a fondo las lucha populares, y si crecen las fuerzas clasistas y antiimperialistas en el movimiento obrero,
es posible unir a todos los sectores populares para que la crisis no la pague
el pueblo sino los que se enriquecieron y se siguen enriqueciendo con la
política K.
16,
17 y 18 de Octubre: Jornadas “Hacer la Historia”
Fuimos
a Córdoba
Entre el 16 y el 18 de Octubre se
hicieron en Córdoba las Jornadas “Hacer la Historia”, con el título “A 90 años de la Reforma Universitaria:
La Universidad
Pública, su compromiso con las luchas de los pueblos para
construir sociedades justas y solidarias”. Estas son las 2das jornadas con más
participación estudiantil después de las Jornadas Interescuelas, que el año que
viene se hacen en Bariloche.
Estas Jornadas no escaparon a lo que siempre
vemos. Encontramos ponencias de todo tipo: las que generan discusión, las que
generan interés y las que solo causan gracia... o indignación. Pero de todos
modos, siempre es bueno conocer estudiantes, docentes e investigadores de
historia de las distintas facultades del país, y ponernos al tanto de los
debates de nuestra disciplina.
Aunque obviamente hay muchas críticas
para hacerles a este tipo de jornadas creemos que son un espacio importante
como parte de nuestra formación académica como estudiantes de historia. Por eso
todos los años peleamos para que la
Facultad destine presupuesto para que todos podamos asistir a
los distintos congresos y jornadas. Este año, a pesar de la oposición de la Gestión de la Facultad, que quería
reducirlo, conseguimos nuevamente el 50% de los costos del transporte.
El año que viene, vamos todos al
Interescuelas en Bariloche!
La
organización del viaje
Desde Artigas junto a otros compañeros
estuvimos en la organización del viaje. A pesar de la oposición de la Gestión, logramos
conseguir que la Facultad
cubra el 50% del presupuesto de transporte. Esto demostró la importancia de
organizarse para participar de estas jornadas, que son instancias importantes
para nuestra formación como historiadores, y garantizar que ningún compañero se
quede afuera del viaje por no tener plata.
En total viajamos casi 100 personas.
Acampamos en el complejo deportivo de la Universidad de Córdoba, que como siempre fue una
instancia de sociabilidad y conocimiento entre los estudiantes, con fútbol,
guitareadas, etc. Aunque las amenazas de tormenta nos atormentaron un poco...
Hacia el año que viene sería importante
que seamos un grupo más grande los que nos ocupemos de la organización. Sumate.
Interescuelas
de Historia 2009 en Bariloche
Cada 2 años se hacen las Jornadas
Interescuelas de Historia. Las últimas se hicieron el año pasado (2005) en
Tucumán. Son organizadas institucionalmente por los Departamentos de Historia
de todas las facultades de la
Argentina y son las jornadas de historia que convocan más
gente: va todo el mundo, incluso "los modernos". Se suspenden las
clases durante los días de las Jornadas.
El año que viene se hacen en Bariloche en
el mes de Octubre y nos vamos a volver a organizar como este año para viajar.
Que no se te vaya el micro...
Perspectivas
de la Junta de
Historia tras 4 años de crisis
DEMOCRATIZAR
¿Media
Junta es Junta?
Desde hace 2 años la Junta de Historia funciona
solo con 5 de los 10 consejeros electos. Asistimos los 3 representantes
estudiantiles y 2 de graduados. No asisten los 4 representantes de profesores y
1 de minoría de graduados. “Casualmente” estos 5 absentistas son del grupo de
nuestra carrera denominado “los modernos”. Con nombre y apellido, algunos de
los consejeros del claustro de profesores son: Noemí Goldman (Argentina I),
Vilma Milletich (América II), Nélida Eiros (Didáctica Especial) y Alejandro
Cattaruzza (Historiografía). Además la Gestión de la Facultad viene poniendo incontables trabas al
funcionamiento de la Junta.
En medio de este doble fuego, los 5
consejeros, aún sin quórum, decidimos juntarnos igual y empezamos a trabajar en
todos los temas que tenía atrasados la Junta. Así, se pudo avanzar en una cantidad de
cosas: las nuevas cátedras paralelas, nombrar jurados para concursos, programar
las materias de cada cuatrimestre, repartir las rentas vacantes, etc. (Ver
recuadro sobre el Informe de la
Junta).
Pero frente a esto cabe hacerse 2
preguntas: 1- ¿Cómo se llegó a la situación actual de la media Junta?; 2- ¿Por
qué “los modernos” tienen 5 de los 10 representantes de la Junta si son tan
cuestionados en nuestra carrera?
Un
poco de historia… para variar
Durante 20 años “los modernos” (Romero,
Gelman, H. Sábato, etc.) controlaron nuestra carrera y la Junta Departamental.
Desde ahí impusieron el pensamiento único, monopolizando las cátedras, los
institutos de investigación, los seminarios, los concursos, etc. La carrera de
Historia de la UBA
era la usina desde la que inundaban con su “historia oficial” las columnas de
los grandes diarios, los manuales de los colegios, etc. A su vez, este grupo se alineó con el
radicalismo del Rector Shuberoff en toda la UBA y controlaban también el decanato de nuestra
facultad.
Hoy “los modernos” de historia, en
nuestra facultad están alineados con Caty Nosiglia de Educación (la hermana del
Coty Nosiglia), con Eduardo Barrio de Filosofía (del grupo de O. Guariglia,
famoso por su defensa de las leyes de obediencia debida y punto final) y otros
profesores. Jorge Gelman (de Argentina I) es Consejero directivo por este grupo
y fue su candidato a Decano.
Con los modernos y el radicalismo
debilitados por la lucha, en el 2005 se produjo una crisis de hegemonía en la Junta y un conflicto por la
designación del Director, puesto que habían quedado 5 “modernos” y 5 de una
heterogénea oposición. Se realizaron asambleas masivas y se empezó a plantear
la necesidad de democratizar los cogobiernos. La Junta finalmente quedó sin
Director y sin quórum, por lo que durante 2 años no funcionó (2005 y 2006). De
esta manera, todas las decisiones sobre nuestra carrera pasó a tomarlas
directamente el Consejo Directivo, controlado por la Gestión de la Facultad (aunque esto de
hecho siempre es así porque las Juntas son consultivas, en este caso ni
siquiera había una Junta con representantes de historia que elevara las cosas
al Consejo).
A fines del 2006 se hicieron nuevas
elecciones. En estudiantes ganó El Frente (del que formábamos parte desde
Artigas ), y la minoría la sacó La Mariátegui (léase “La Chiaradía”). En
graduados la lista Haciendo Historia ganó la mayoría y los modernos se quedaron
con la minoría. Y en profesores ganaron los 4 consejeros los modernos.
Nuevamente había 5 modernos y 5 opositores, de distintos grupos políticos. ¿Qué
hacer? Los modernos querían elegir un Director, la Gestión de la Facultad quería
normalizar la Junta. Los
estudiantes queríamos democratizar, no queríamos elegir Director pero tampoco
que la Junta no
funcione y todo lo decida el Consejo Directivo.
Se convocó una asamblea a principios del
2007 y ahí se decidió lo siguiente: reemplazar el cargo de Director por una
coordinación tripartita (1 profesor, 1 graduado y 1 estudiante) para coordinar la Junta y llevar adelante un
proceso de reforma del reglamento para democratizarla y de reforma del plan de
estudios. Esto rompió con la figura unipersonal del Director y permitió que los
estudiantes volvamos a formar parte de las decisiones sobre nuestra carrera en la Junta.
Finalmente, aunque con muchos resquemores
por parte de la Gestión de la Facultad (que temía que esto se extendiera a
otras carreras), se consiguió que el Consejo Directivo aprobara la
coordinación. Pero “los modernos” pusieron el grito en el cielo en defensa de
la institucionalidad, alegando que un estudiante no podía formar parte de la coordinación
de la Junta y
que había que nombrar un profesor de Director. A partir de ahí decidieron
boicotear la Junta. Y
en esta situación, la Gestión
de la facultad, al ver que su tan ansiada normalización del Departamento no
llegaba nunca, empezó a poner trabas. Es así que los otros 5 consejeros (los 3
estudiantes y los 2 de mayoría de graduados) decidimos poner en funcionamiento la Junta aún sin quórum. Y así
transcurrieron estos 2 años…
De
castas y consejeros...
Y acá viene la segunda pregunta: ¿por qué
“los modernos”, tan cuestionados en nuestra carrera, tienen 5 de los 10
consejeros? Y la respuesta no es demasiado imprevisible: por la falta de
democratización.
Vamos a lo fáctico, como buenos
historiadores. En nuestra carrera hay 338 docentes. De estos, hay 38 que son
titulares, adjuntos o asociados concursados, y 300 que son auxiliares. Hete
aquí que solo los titulares, adjuntos y asociados concursados pueden votar en
el claustro de profesores. O sea que 38 personas designan a 4 de los 10
representantes de la Junta
de Historia, por sobre 338 docentes, unos 2000 estudiantes y unos 300
graduados.
Esta es la clave de por qué “los
modernos” tienen una representación sobredimensionada en la Junta. Por eso es
urgente la democratización. Y por eso el punto fundamental de esa
democratización es unificar el claustro docente: que los 338 docentes que dan
clases en nuestra carrera voten en el mismo claustro. Así daríamos un paso
importante para impedir que un pequeño grupo de profesores pueda decidir por
encima de la mayoría de los miembros de nuestra carrera.
A partir de esto, habría que ampliar la
representación estudiantil, hacer que algunas funciones de la junta sean
resolutivas, etc.
El
presente histórico
Nuevamente se realizan las elecciones de
los 3 representantes estudiantiles a la Junta de Historia. Este año también se harán las
de graduados. Pero los representantes de profesores se eligen cada 4 años, por
lo que durante 2 años más “los modernos” tienen los 4 consejeros.
¿Qué balance de estos 2 años y qué es lo
que está planteado? Desde Artigas consideramos que designar la coordinación
tripartita en reemplazo de la figura del Director fue positivo. Fue positivo
porque rompió con esta figura unipersonal, permitió que un estudiante se
incorporara a la Dirección
del Departamento quebrando la regla de la UBA por la cual los profesores titulares y
adjuntos son el alma y las autoridades máximas de la Universidad, y sentó
un precedente hacia el resto de las Juntas y por qué no hacia los Consejos
Directivos de todas las Facultades. La Coordinación tripartita fue un pequeño paso hacia
la democratización. No por nada “los modernos” prefirieron abandonar la Junta antes que aceptarla, y
la Gestión
puso tantas trabas.
Pero más allá de eso, no consideramos que
la Coordinación
sea ninguna panacea, ni que haya solucionado los problemas de nuestra carrera,
ni que haya dejado caduco el reclamo de democratización. Muy por el contrario.
Más bien, la situación planteada en estos dos años puso en evidencia la
necesidad de ir a fondo en la democratización de la Junta, para poder seguir
avanzando en la transformación de nuestra carrera.
Tampoco consideramos que la semi-Junta de
5 haya sido lo que determinó que se abrieran las paralelas, consiguiéramos
rentas y todo lo que avanzamos. Creemos que es preferible que la Junta funcione a que todo lo
decida el Consejo Directivo de la
Facultad, porque con la Junta por lo menos los estudiantes formamos parte
de las decisiones, aunque en forma minoritaria. A su vez, por lo menos la Junta no trabó, como por
ejemplo pasa en la Carrera
de Antropología, sino que acompañó muchos de los reclamos estudiantiles. Así,
las batallas las dimos directamente en el Consejo Directivo. Está claro que
todas las cosas que venimos consiguiendo en nuestra carrera fueron producto de
la movilización, enfrentando tanto a las autoridades de la Facultad como a “los
modernos”. Y va a seguir siendo así.
Ahora el radicalismo se está consolidando
en el Rectorado y “los modernos” van a querer recuperar posiciones en Historia.
En la Asamblea
Universitaria de la semana pasada las castas de profesores de
la UBA (incluidos
el Decano Trinchero y su grupo) incorporaron al Estatuto Universitario la
división de las carreras en ciclos (CBC de 2 años, pasar contenidos a posgrados
arancelados, etc.) acorde a los lineamientos de la LES menemista, y borraron la
responsabilidad de la
Universidad sobre la alimentación y la vivienda de los
estudiantes. Se preparan para el ajuste. En Historia la disyuntiva está
planteada: o avanzan ellos y vienen por nuestras conquistas, o avanzamos
nosotros, democratizando la
Junta, consolidando nuestras conquistas y potenciando la
lucha para ir por más. Por eso la unidad.
INFORME
DE LA
JUNTA
DE HISTORIA
Ver el informe entero en
lacorrienteenfilo.blogspot.com
Estos son los temas que trata:
- Introducción: la reactivación de la Junta y sus límites
- Sobre la distribución de las rentas
- Sobre la crisis por las nuevas
designaciones docentes
- Cátedras paralelas
- Doble reforma: del reglamento de Juntas
y del plan de estudios
- Sobre las Jornadas Interescuelas
- Tesis de licenciatura
- Proyecto de carrera docente
- Programación de materias
y seminarios
- Problemática estudiantil
- La cuestión edilicia
- Charla para ingresantes
LA
JUNTA DE HISTORIA
La Junta es el
gobierno de nuestra carrera, compuesto por profesores, graduados y estudiantes.
Las Juntas de carrera son un poco más
democráticas que los Consejos Directivos en cuanto a la proporción entre
claustros: los CD tienen 8 profesores, 4 estudiantes y 4 graduados. Pero tienen
el mismo mecanismo que los hace profundamente antidemocráticos: en el claustro
de los docentes solo pueden votar los profesores titulares y adjuntos
concursados, que son una ínfima minoría de todos los docentes que dan clase en nuestra
facultad. Además son de carácter consultivo, lo que significa que en última
instancia el que decide todo es el Consejo Directivo.
4
profesores
Los votan cada 2 años solo 38 profesores
titulares, asociados o adjuntos concursados. El resto de los 300 docentes (JTP,
interinos, ayudantes) no pueden votar ni ser candidatos en este claustro.
3
graduados
Los votan cada dos años unos 300
graduados. Muchos son docentes pero no pueden votar en ese claustro.
3
estudiantes
Los votamos cada 2 años casi 2000
estudiantes.
HOMENAJE A ALBERTO J. PLA, FALLECIDO EL 10 DE AGOSTO
"El presente es el primer testimonio
del pasado. Es nuestra primera fuente documental. Cuando hacemos historia, la
hacemos desde aquí, desde este lugar. Y miramos hacia atrás. ¿Qué vemos? Eso
depende del enfoque de cada uno…" (Alberto J. Pla)
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"El
pasado, el conocimiento histórico, puede funcionar al servicio del
conservatismo social o al servicio de las luchas populares. La historia penetra
en la lucha de clases; jamás es neutral, jamás permanece al margen de la
contienda"
Jean
Chesneaux
