viernes, 15 de mayo de 2009

Homenaje

rocha

Resolución del 18º Plenario de la CEPA (septiembre 2008):
Homenaje a Jorge Rocha

El martes 2 de septiembre falleció Jorge Rocha. Fue presidente de la FUA en 1968/69. También presidió la Comisión de Comedor de la FULP en 1961/62.

Fue un dirigente y expresión del movimiento estudiantil del auge de los 60´s y 70´s. La resistencia vietnamita que derrotó al imperialismo de EEUU, la revolución Cubana, el Mayo Francés y la Revolución Cultural China marcaron esos momentos. En ese período el movimiento estudiantil dio grandes saltos.
En el Consejo Nacional de Centros (CNC) de 1968 la FUA aprobó la consigna por la “universidad del pueblo liberado” y la lucha por la liberación nacional y social. Consigna y objetivos que la CEPA hoy hace propios.
Como parte de esto el movimiento estudiantil de ese período avanzó en la unidad obrero-estudiantil, siguiendo el camino de las puebladas como el Correntinazo, Rosariazo, Tucumanazo y Cordobazo.
A Jorge Rocha le tocó ser el presidente de la FUA del Cordobazo que estalló el 29 de mayo de 1969. Pueblada para la cual trabajó activamente desde la FUA con la convocatoria del paro nacional de la FUA de 1968.

Por todo esto, en su homenaje, por la unidad obrero estudiantil, para seguir el camino del Cordobazo, de la pueblada agraria, del Argentinazo, el 18º Plenario Nacional de la Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista elige a Jorge Rocha como Presidente Honorario de este Plenario.

Historia: programa, democratización y Junta

RESOLUCIONES DE LA ASAMBLEA DE HISTORIA DEL 30 DE ABRIL

-Modificar el punto 21 del programa, formulándolo de la siguiente forma (con la aclaración de que las fechas son modificables) :

21-Establecer un cronograma concreto para lograr la democratización del gobierno de la carrera durante este año (2009), consistente en: 1-Un mes de debate sobre la composición de la Junta y la forma de gobierno de nuestra carrera, fomentando todas las instancias posibles de debate: comisiones, reuniones, los cursos, etc. 2-Formar una comisión para armar un dossier con el actual reglamento de Junta, y los proyectos concretos de reforma por escrito, con plazo hasta el viernes 12-6. 3-Que el CEFyL imprima ejemplares del Dossier para distribuir en toda la carrera 4-La semana del 19 al 23 de octubre realizar una votación entre los distintos proyectos de reglamento para la Junta de Historia. 5-Una vez definido el nuevo reglamento, realizar nuevas elecciones la semana del 9 al 13 de noviembre para designar a los nuevos representantes y emprender la lucha por el reconocimiento de la Facultad.

-Modificar el punto 20 del programa votado en la asamblea anterior de la siguiente forma Se mantiene el sometimiento al mandato de la asamblea y se agrega la claúsula de revocabilidad, de la siguiente forma: a) que la revocabilidad del director esté dada por un quórum de un número igual o superior de presentes en la Asamblea en la cual fue propuesto, por mayoría simple b) idem para los consejeros El quórum finalmente fue de 304 presentes.

-Agregar al programa el punto 30: Que el secretario Académico sea un estudiante propuesto y elegido por la Asamblea

-Que la carrera de Historia se sume al plan de lucha decidido por la FUBA y la AGD-UBA con semana de lucha del 4 al 8 de mayo, con clases públicas, cortes de calle, etc. e incentivar la realización de una marcha nacional de estudiantes y docentes para el 22 de mayo.

-Votación sobre el Departamento y el Director Que los tres consejeros estudiantiles, los dos de la mayoría de graduados y el candidato a director Mariano Rodríguez Otero se comprometan a llevar adelante el programa votado por esta Asamblea y a impulsar el cronograma para la reforma del reglamento de la Junta. Co n este compromiso, mandatar a los consejeros de la Junta y el Consejo a que propongan a Mariano Rodríguez Otero como Director del departamento en forma transitoria hasta lograr la reforma del reglamento Movilizar a la reunión de Junta y Consejo. Para que se cumpla con el mandato de la Asamblea.

------------------

El programa quedaría así finalmente:

PROGRAMA A LLEVAR ADELANTE POR LA JUNTA Y EL DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE HISTORIA

Reivindicaciones y posicionamientos generales

1- Reclamar un aumento de presupuesto para la Universidad para mejorar las condiciones de estudio y de trabajo: apoyo a los reclamos de los docentes formulados por la CONADU Histórica (rentas para todos los docentes ad-honorem, aumento salarial, etc.), construcción de más aulas, designación de más docentes para aumentar la oferta horaria y descomprimir los cursos, jardín maternal, bienestar estudiantil (boleto estudiantil, comedor universitario, más becas, financiamiento estatal para los apuntes, etc.) y demás reclamos.

Acompañar las iniciativas que surjan en pos de un aumento del presupuesto desde distintos ámbitos de la comunidad universitaria como el Gremio Docente o el Centro de Estudiantes.

Contra el ahogo presupuestario del Gobierno Nacional, el autoajuste del Rectorado de la UBA y la política de adaptación a la miseria presupuestaria de las autoridades de la Facultad.

Rechazar los recursos propios como forma de financiamiento de la educación, al tiempo que se exige a la Facultad un examen detallado de sus ingresos, en particular los procedentes del Laboratorio de Idiomas, posgrados y convenios.

2- Rechazar cualquier transformación de la Universidad que apunte a la reducción del ciclo de grado, el traslado de contenidos al posgrado, la pérdida de especificidad de las disciplinas, la imposición de criterios de “productividad” para reducir los planteles docentes, el establecimiento de cupos u otras formas que limiten o reduzcan la admisión y permanencia de estudiantes, la reforma de planes de estudio según los lineamientos de la LES y la CONEAU y cualquier tipo de reforma “por arriba” sin el consenso de la comunidad universitaria, como la nueva LENES que impulsa el Gobierno Nacional.

3- Impulsar la democratización de los órganos de cogobierno de la Universidad : Asamblea Universitaria, Consejo Superior, Consejos Directivos y Juntas Departamentales.

Por la unificación del claustro docente.

4- Rechazar toda forma de persecución y/o represión por parte del Gobierno Nacional o las autoridades de la Universidad (como las causas judiciales y sumarios) hacia el movimiento estudiantil y docente que lucha en defensa de la universidad pública.

Sobre la carrera de Historia

5- Impulsar un debate amplio y profundo, con plazos concretos, con el objetivo de avanzar en la reforma del Plan de Estudios de la carrera.

Combinar instancias de análisis en comisiones e instancias masivas como asambleas o jornadas, y alentar la participación mediante la producción de documentos de análisis que permitan a todos sumarse a la discusión más allá de las posibilidades materiales de asistencia.

Algunos de los nudos problemáticos sobre el Plan de estudios son: la cuestión de la formación teórica y metodológica, el sistema de evaluación, el desarrollo de las orientaciones, el sistema de cátedras, la falta de investigación, el profesorado, el perfil de egresado, la incumbencia de los títulos, etc.

Realizar Jornadas avaladas institucionalmente por la Junta Departamental sobre la reforma del Plan de Estudios.

Impulsar que la forma de resolución sobre el nuevo Plan de Estudios sea de la forma más democrática y colectiva posible. Que la metodología concreta se resuelva una vez abierto el proceso.

6- Defender las cátedras paralelas conquistadas estos años, e impulsar la creación de nuevas paralelas. Fomentar la pluralidad ideológica en contra del pensamiento único.

Impulsar el debate y el cuestionamiento sobre la actual estructura de cátedras y de enseñanza-aprendizaje.

7- Reclamar la plena gratuidad de los posgrados, maestrías incluidas, para todos los graduados de la Universidad de Buenos Aires. No a las contraprestaciones laborales gratuitas.

Impulsar la creación de una Maestría y un Doctorado en Historia gratuitos y de calidad.

8- En el marco de la lucha por rentas para todos los ad-honorem y por todas las reivindicaciones docentes, mantener el criterio de que las rentas vacantes se distribuyan prioritariamente según el listado de antigüedad en la incorporación al cargo de los docentes ad-honorem, atendiendo como segunda prioridad las subrogancias (inadecuación renta/cargo).

Impulsar que la proporción entre docentes de práctico y estudiantes sea de 1 cada 30 como techo, y que se designen todos los docentes necesarios a tal fin.

Sobre la cuestión de la regularización de los docentes interinos y los concursos, apoyar lo que resolvió la CONADU Histórica y la Asociación Gremial Docente de la facultad: la regularización de toda la planta docente interina.

Impulsar la incorporación de jurados graduados y estudiantes en los concursos docentes, y que se mantenga el llamado por cargo o materia, rechazando cualquier forma de “arealización”.

9- Reclamar a las autoridades de la facultad la agilización de los trámites de títulos y la eliminación de su arancel.

10- Proponer una reformulación del sistema de becas de investigación, premios e incentivos docentes que hasta el momento no han hecho mas que ahondar la brecha de la desigualdad entre docentes en lo que a inversión en su formación y producción se refiere, alentando la insulsa cultura del paper y el clientelismo académico.

11- Apuntar a una ampliación de la oferta de seminarios realizando una convocatoria a tal fin y reclamar que todos los docentes que dictan seminarios estén rentados.

12- Implementar la evaluación estudiantil de materias, seminarios y exámenes.

13- Efectivizar la designación de veedores estudiantiles en los exámenes finales.

14- Impulsar que sea reducida la cantidad de materias exigidas para cursar Didáctica General y Didáctica Especial, y que sean consideradas las materias cursadas regularizadas aunque esté pendiente el final.

15- Realizar una investigación para democratizar el funcionamiento de los institutos de investigación (con sus secciones y programas), analizando el clima de trabajo imperante en sus instalaciones, la posible existencia de mecanismos elitistas y procedimientos informales que imposibilitan la tarea de algunos investigadores y el acceso de los estudiantes.

Propiciar la apertura de institutos, secciones o programas vinculados a temas de historia contemporánea, latinoamericana, historia de la clase obrera, teoría de la historia.

16- Impulsar que la Facultad financie la totalidad de los viajes de estudiantes, graduados y docentes a los congresos, jornadas y encuentros de la carrera. Reclamar que en estos no se cobre arancel a los estudiantes y que se realicen en días accesibles para todos.

17- Promover el mejoramiento de la sección de historia de la biblioteca de la Facultad , mediante la compra de varios ejemplares de los libros y textos más usados en la carrera.

18- Alentar el dictado de las materias especiales del tramo final y reclamar las rentas correspondientes.

Sobre el funcionamiento del Departamento

19- Que la Junta sea independiente de la Gestión de la Facultad

20- Que los consejeros de la Junta y el Director se sometan al mandato de la asamblea y sean revocables por esta. Que la revocabilidad del director esté dada por un quórum de un número igual o superior de presentes en la Asamblea en la cual fue propuesto, por mayoría simple. Idem los consejeros.

21- Establecer un cronograma concreto para lograr la democratizació n del gobierno de la carrera durante este año (2009), consistente en: 1-Un mes de debate sobre la composición de la Junta y la forma de gobierno de nuestra carrera, fomentando todas las instancias posibles de debate: comisiones, reuniones, los cursos, etc. 2-Formar una comisión para armar un dossier con el actual reglamento de Junta, y los proyectos concretos de reforma por escrito, con plazo hasta el viernes 12-6. 3-Que el CEFyL imprima ejemplares del Dossier para distribuir en toda la carrera 4-La semana del 19 al 23 de octubre realizar una votación entre los distintos proyectos de reglamento para la Junta de Historia. 5-Una vez definido el nuevo reglamento, realizar nuevas elecciones la semana del 9 al 13 de noviembre para designar a los nuevos representantes y emprender la lucha por el reconocimiento de la Facultad.

22- Difundir toda información vinculada al Departamento o de interés de los claustros haciendo uso de los canales disponibles (mails, carteleras, volantes, etc.) y publicando un boletín informativo con frecuencia al menos cuatrimestral.

23- Continuar convocando al Departamento al Centro de Estudiantes, las gremiales docente y no-docente, la comisión de docentes ad-honorem y las distintas organizaciones de la Facultad cada vez que sea necesario.

24- Organizar jornadas y otras instancias con graduados y estudiantes que se desempeñen en distintas áreas de la educación, evaluando la situación actual de la educación pública en distintos aspectos y elaborando propuestas para su mejora.

25- Realizar una revista electrónica, abierta a docentes, egresados y estudiantes, donde puedan editarse artículos, documentos, resúmenes de tesis de grado y posgrado, ponencias, notas de opinión, etc.

26- Exigir a la facultad la implementación de la edición electrónica completa de las tesis de grado y posgrado, además de su disposición en soporte papel en la biblioteca central.

27- Promover dentro del Departamento una “bolsa de trabajo” donde se recepcionen y difundan propuestas laborales destinadas a egresados y estudiantes de la carrera.

28- Mejorar la atención a las consultas y problemas de cada miembro de la carrera en la oficinas del Departamento.

29- Que la Junta y la asamblea impulsen mecanismos de consulta y decisión del conjunto de los estudiantes, graduados y docentes de la carrera, como plebiscitos, votaciones en los cursos, etc.

30- Que el secretario Académico sea un estudiante propuesto y elegido por la Asamblea

sábado, 9 de mayo de 2009

Balance y propuestas de La Corriente sobre Publicaciones

vol public

SOBRE LA SECRETARÍA DE PUBLICACIONES DEL CEFYL

 

Balance y propuestas de La CORRIENTE

 

Durante los años 2007 y 2008 desde La Corriente co-administramos la Secretaría de Publicaciones. Dejamos de co-administrar el 15 de Noviembre del año pasado, cuando quedó a cargo del PO. Hoy el colapso de la Secretaría pone en riesgo la nuestra cursada. Ante esta situación hacemos un balance de lo que impulsamos y realizamos en 2008-2009. Y algunas propuestas concretas para garantizar que todos los estudiantes podamos acceder a los apuntes que necesitamos, para avanzar en terminar con la situación de precarización laboral de los trabajadores de la Secretaría y el Bar, y para dar la pelea en concreto para que la Facultad y el Estado se hagan cargo de lo que les corresponde.

 

           

ESTÁ EN RIESGO NUESTRA CURSADA

Este año nos encontramos con un evidente colapso de la Secretaría de Publicaciones del Cefyl: largas colas, horas de espera para la atención, encargos con 1 semana de demora, textos que ya estando digitalizados no están publicados, mal funcionamiento de la impresión digital de los apuntes, etc. Así, perdemos tiempo a la hora de comprar los apuntes, gastamos más plata porque terminamos comprando en las fotocopiadoras privadas y nos atrasamos con las lecturas.

Esto dificulta las condiciones de la cursada de miles de estudiantes de la Facultad , puesto que la mayoría sacamos nuestros apuntes en Publicaciones del Cefyl, ya que es más barato que las fotocopiadoras privadas de afuera, y muchos compañeros tienen las becas del 50 o 100% que financian el Centro de Estudiantes y la Facultad. Este problema se suma a la crisis económica, la inflación y la política de ahogo presupuestario del Gobierno K y el autoajuste del Rectorado y las autoridades de la Facultad , que hacen que muchos estemos en riesgo de dejar nuestros estudios.

 

EL PROBLEMA DE FONDO

Hace años los Centros de Estudiantes se vienen haciendo cargo de un problema que es responsabilidad indelegable del Estado como parte de la gratuidad de la Universidad pública: el acceso a los materiales de estudio y a poder alimentarse mientras se está en la Facultad. De hecho, en las últimas décadas la política del Estado y la Universidad frente a este tema fue clara: lavarse las manos o buscar privatizar esos servicios básicos.

Como parte de la política de ahogo presupuestario, la Universidad y el Gobierno de Kirchner no solo no otorgan presupuesto para apuntes y comedor sino que también se lavan las manos con la situación laboral de gente que trabaja en estos servicios, vitales para que la facultad funcione. No se hacen cargo de la relación de dependencia, promoviendo el trabajo en negro y descargando la responsabilidad civil sobre los Centros de Estudiantes.

A su vez, con la inflación y la crisis económica los costos aumentan todos los días. De este modo, si la Facultad y el Estado no se hacen cargo de financiar estos servicios, se hace cada vez más caro a los estudiantes comprar los apuntes o comer algo en la Facultad.

 

DEMOCRATIZACIÓN DE LA SECRETARÍA , LUCHA POR EL PRESUPUESTO Y MEJORAS ORGANIZATIVAS

Desde La Corriente durante 2007 y 2008 co-administramos la Secretaría de Publicaciones. Dejamos de co-administrar el 15 de noviembre del año pasado, cuando quedó a cargo del PO. Durante 2007 y 2008 impulsamos la lucha para que la Facultad se haga cargo de la responsabilidad que le corresponde: el presupuesto estatal para becas, apuntes y comedor; y que quienes trabajan en los servicios hoy a cargo del Centro, cuenten con ART, aportes y obra social. A su vez, procuramos mejorar todos los aspectos organizativos y administrativos de la Secretaría de Publicaciones: la digitalización, la mudanza a dos locales en el patio, etc. Y entendiendo que para emprender la lucha que necesitamos es imprescindible una política de cuentas claras y que todos los estudiantes sepamos los detalles de cómo funciona la Secretaría , impulsamos y realizamos balances públicos, informes administrativos, comisiones revisoras de cuentas, y reuniones y asambleas para discutir el tema. (Ver al final)

 

PROPUESTAS

- Que la Conducción del Cefyl haga públicos todos los números y la estructura de funcionamiento de la Secretaría y el Bar, mediante informes administrativos, balances públicos y carteleras permanentes en los locales y el Bar. Solo las cuentas claras y la democratización de la información van a permitir que todos juntos podamos encarar la lucha para que la Facultad y el Estado se hagan cargo de lo que les corresponde. Hasta ahora la Conducción del Cefyl no ha presentado ninguna proyección de cuáles van a ser los costos, ingresos y necesidades de la Secretaría este año, que permita emprender un reclamo.

- Organizar medidas de lucha concretas para que la Facultad aumente el presupuesto destinado a que todos los estudiantes podamos acceder a nuestros apuntes. Exigir que se aumente el subsidio por becas de apuntes y que la imprenta de la Facultad incluya en sus compras de papel resmas para la Secretaría de Publicaciones del Cefyl (aproximadamente se usan 1.000 resmas por mes). Con el antecedente del año pasado, exigir que la Facultad reembolse cerca de $3.000 invertidos a fines del año pasado en comprar 2 computadoras y 1 servidor. Hasta ahora la Conducción del Cefyl no ha propuesto medidas concretas para dar esta lucha y solucionar el problema de fondo de la Secretaría.

- Emprender una lucha para que todos los trabajadores de Publicaciones y el Bar estén contratados en blanco por la Facultad. Que la obra social la financie la Facultad y no el Cefyl.

- Que en el Bar se implemente un menú estudiantil económico para desayuno/merienda y otro para almuerzo/cena, subsidiado por la Facultad para que sea lo más económico posible.

- Garantizar que haya servicio técnico permanente en la Secretaría para arreglar las máquinas cuando se dañan o funcionan mal. Optimizar los programas para que no se pierda tiempo al imprimir los textos.

- Continuar las gestiones con la Facultad para que se suban todos los textos digitalizados al campus de la Facultad , como ya hacen varias materias.

- Hacer un DVD con todas las materias de cada carrera (en un DVD entran todos los apuntes 2008 de la carrera de Historia por ejemplo) y exigir a la Facultad que realice copias industrialmente para todos los estudiantes.

- Que en cada materia se defina cuántos estudiantes van a comprar todo el material en Publicaciones del Cefyl (convendría hacerlo en dos momentos: hasta el 1er parcial, y después hasta el 2do parcial y el final) y se informe a los Encargados de Carrera de la Secretaría para que tengan una estimación de cuántas copias mandar a imprenta o hacer stock. Que cada Práctico, Teórico y Teórico-Práctico designe delegados para que vayan coordinando con los Encargados de carrera los textos que tienen que publicarse cada semana.

- Avanzar en la elaboración de un esquema de administración en donde estén integrados la Conducción del Centro, las demás Secretarías de la Comisión Directiva y los trabajadores sorteados. Que los trabajadores sorteados participen junto con la Administración del cierre de las cajas de cada día.

- Que la Facultad y los estudiantes en cada curso le exijamos a todos los docentes de la Facultad que dejen una copia de los textos en la Secretaría de Publicaciones del Cefyl.

 

LO QUE SE AVANZÓ

2007 Y 2008 

 

Durante los años 2007 y 2008 desde La Corriente co-administramos la Secretaría de Publicaciones. Dejamos de co-administrar el 15 de Noviembre del año pasado, cuando quedó a cargo del PO.

 

Lucha por el presupuesto y la responsabilidad estatal

- Tanto en el 2007 como en el 2008 reclamamos a la Facultad y conseguimos que se aumente el subsidio para becas de apuntes, que llegó el año pasado a $216.000. Así se otorgaron el año pasado más de 1.100 becas de apuntes.

- Conseguimos que la Facultad financie la compra de computadoras para mejorar el funcionamiento de la Secretaría : más de $5.000.

- Realizamos un petitorio que juntó más de 1.500 firmas reclamando que la Facultad cubra el 100% de las becas de apuntes y que se haga cargo de garantizar las condiciones laborales de los trabajadores de la Secretaría y el Bar.

- Realizamos movilizaciones al Consejo Directivo votadas en asamblea reclamando soluciones para la Secretaría.

 

Democratización de la Secretaría :

- Realizamos Balances Públicos e Informes Administrativos periódicos con las cuentas de la Secretaría , los costos, la estructura de trabajadores y administración, los sueldos, los problemas de fondo, iniciativas de lucha, etc. Armamos carteleras permanentes en los locales con esta información.

- Convocamos periódicamente la Comisión Revisora de Cuentas, abierta a todos los estudiantes de la Facultad. Allí se presentaron los balances y los comprobantes correspondientes de todos los ingresos y egresos (remitos, facturas, planillas de caja, etc.). El 21 de Noviembre del año pasado presentamos a la nueva Administración todos los balances con sus respectivos comprobantes.

- Planteamos la propuesta de incorporar a los trabajadores sorteados de la Secretaría a un esquema de administración (no todas las agrupaciones de la Conducción opinaban lo mismo). En este camino, realizamos informes mensuales y hasta semanales de los gastos y entradas de la secretaría a los trabajadores sorteados, e impulsamos que participaran en los cierres de caja todos los días.

- Realizamos pasadas por cursos explicando la situación de la Secretaría , con petitorios para la Facultad , explicando los cambios organizativos cuando digitalizamos y mudamos la Secretaría , explicando los problemas a inicios del 2008 cuando se cortaba la luz varias veces por semana dificultando el trabajo, etc.

- Impulsamos junto con los trabajadores sorteados las reuniones abiertas y las asambleas generales para discutir la situación de la Secretaría y que todos seamos partícipes de las decisiones.

 

Mejoras organizativas y administrativas

- Trasladamos la Secretaría desde un local en el 1er piso a dos locales en el patio, dividiendo las carreras y facilitando la atención.

- Pasamos del sistema de fotocopiado con originales a la digitalización de todos los apuntes, para optimizar el trabajo, que no se pierdan los originales, etc.

- Logramos pasar del colapso y la estructura deficitaria del 2006 a un balance con superávit, que permitió mejorar el funcionamiento, las condiciones de trabajo, etc.

- A principios del año 2008 elaboramos una proyección anual de los igresos y gastos.

- Realizamos mantenimiento regular del servidor y las computadoras. Elaboramos programas especiales para hacer más eficiente la impresión de los apuntes por fotocopiadora y que no se pierda tiempo.

- Implementamos la provisión de CDs a los estudiantes y docentes con toda la bibliografía de varias materias.

- Empezamos a gestionar con el Jefe de Sistemas de la Facultad durante el año pasado para subir todos los apuntes digitalizados al campus de la Facultad , lo que quedó inconcluso.

- Avanzamos junto con los trabajadores sorteados en mejorar las condiciones de trabajo, logrando que se trabaje y se cobren las vacaciones de invierno, haciendo aumentos de salario, consiguiendo que todos los que lo necesiten estén cubiertos por la Obra Social de la Universidad (DOSUBA), etc. Impulsamos que la duración del trabajo de los trabajadores sorteados sea de 3 años (no todas las agrupaciones de la Conducción opinaban lo mismo).

- Diversificamos el proveedor de fotocopiadoras para que no haya monopolio, tener un buen servicio técnico y que no nos puedan aumentar los precios a voluntad.

- Nos dimos una política de mandar la mayor cantidad de apuntes posible a imprenta y hacer stock para agilizar la atención.

- Mantuvimos los precios lo más bajos posibles, procurando no trasladar los aumentos de costos a los estudiantes ni que esto afecte las condiciones de trabajo en la Secretaría.

 

La CORRIENTE

Publicaciones del Cefyl

resol publica

RESOLUCIONES DE LA ASAMBLEA SOBRE LA SECRETARÍA DE PUBLICACIONES

Viernes 24 de abril

                      

                      

-En el camino de lograr que la Facultad y el Estado se hagan cargo de garantizar los apuntes y la alimentación, exigirle a la facultad:

-que aumente el presupuesto destinado a becas

-que reembolse los cerca de $3000 invertidos el año pasado para comprar dos computadoras y un server

-que pague alrededor de los $600 que paga el CEFyL por la obra social (DOSUBA) para los trabajadores de publicaciones y el bar

-que en las compras de papel para la facultad, se incluyan resmas para publicaciones del CEFyL (aproximadamente se usan 1000 resmas por mes)

-que subsidie al bar para poder garantizar un menú económico

 

Para logar que todos los estudiantes tengan sus apuntes:

-avanzar en la posibilidad de subir los  apuntes solicitados al campus virtual de la facultad, coordinando con el Departamento de Informática.

-Hacer DVD's con todos los textos de cada carrera y exigirle a la facultad que realice copias industrialmente para todos los estudiantes

      

Sobre la cuestión del esquema de administració n y de cantidad de puestos sorteados y designados:

-que la conducción del CEFyL haga públicos todos los números y la estructura de funcionamiento de publicaciones y el bar de este año mediante informes administrativos, balances públicos, las tapas de los apuntes y carteleras

-que se realice la proyección de los ingresos y egresos para este año

-armar una comisión de trabajo que empiece a funcionar el Miércoles 6 de Mayo a las 19hs. para realizar las propuestas concretas que surjan, recopilar las distintas propuestas (por escrito) y difundirlas entre todos los estudiantes mediante un dossier del Cntro de Estudiantes.

-resolver en asamblea el método para decidir entre las distintas propuestas, por ejemplo, votación en curso, asamblea solutiva, plebiscito u otros, antes del fin de cuatrimestre

-si en base a la proyección anual es posible, que todos los trabajadores trabajen y cobren Diciembre y Febrero al tiempo que se le exije a la facultad la plata los fondos para garantizarlo o buscar los mecanismos que lo posibliten.

 

-Crear una comision tecnica (de asistencia para el mejoramiento de toda la parte informatica de publicaciones) Miercoles 19 hs. Local del patio del CEFYL

-Supervision de la caja a cargo de persona/s trabajadores sorteados de publicaciones, elegidos por ellos mismos.

-Que los puestos de trabajo se sorteen antes del final de la cursada y que se incorporen los nuevos sorteados al año siguiente.

Lucha contra el dengue

Del 11 al 15 de mayo

SEMANA DE LUCHA

CONTRA EL DENGUE

Y SUS ASPECTOS SOCIALES

Lunes 11 y martes 12/5

Jornadas de videos y denuncia de la situación sanitaria y el dengue.

Facultad de Medicina UBA. A partir de las 13 hs.

Miércoles 13/5

Charla-Debate: “Es posible la industria farmacéutica independiente”. Hernán Doval, cardiólogo del Hospital Italiano.

Aula Margana Hospital Gutiérrez. 10 hs.

Jueves 14/5

Charla-Debate: “El dengue y las políticas sanitarias”. Pablo Maciel, médico, ex presidente del Centro de Estudiantes de Medicina de La Plata y de la Federación Universitaria de La Plata.

Facultad de Medicina UBA. 13 hs.

La CORRIENTE

Nota de la Revista del Cefyl

rev cefyl

ACTUALIDAD DEL CORDOBAZO Y LA UNIDAD OBRERO-ESTUDIANTIL.

UN CAMINO PARA LA LIBERACION NACIONAL Y SOCIAL

 

Los efemérides siempre convocan a la memoria, pero del mismo modo que sucede con fechas como el 24 de Marzo, el 29 de Mayo no debería ser solo una ocasión para recordar, sino una oportunidad para explorar en nuestra historia las causas que dieron origen a esa gigantesca pueblada obrera, estudiantil y popular luego denominada “Cordobazo” y pasar en limpio las enseñanzas que nos deja.

Y más aún en un momento como el actual, cuando la política K (que profundizó la crisis estructural y la dependencia de nuestro país) descarga la crisis económica internacional sobre la clase obrera y los sectores populares, poniendo sobre la mesa nuevamente la necesidad de una salida obrera y popular, y el debate sobre el camino para lograrla.

 

El 29 de Mayo de 1969 se levantaron las masas obreras y populares de la ciudad de Córdoba contra las medidas de ajuste de la Dictadura y producto del odio popular que se había acumulado por la política anti-obrera, entreguista y represiva de Onganía. Durante todo el día enfrentaron y derrotaron a las fuerzas represivas y se adueñaron de la ciudad. Al día siguiente, el Ejército recuperó el control a sangre y fuego. Como consecuencia del Cordobazo cayó el Gobernador de Córdoba y la Dictadura de Onganía quedó herida de muerte.

No pretendemos hacer en esta nota una descripción de los hechos del Cordobazo, mucho se ha dicho y escrito sobre eso. Solo queremos marcar algunas cuestiones fundamentales que alumbran el significado que tuvo la pueblada y las enseñanzas que dejó, enseñanzas que se vinculan con la situación actual de la clase obrera, los estudiantes y el conjunto del pueblo de nuestro país.  

 

El papel dirigente del movimiento obrero

 

El núcleo fundamental del Cordobazo fue la clase obrera, particularmente la concentrada en las grandes empresas como las automotrices. Los cuerpos de delegados, las comisiones internas y las organizaciones gremiales fueron las herramientas de organización de los trabajadores.

Las bases obreras desbordaron a sus dirigentes sindicales, muchos de los cuales jugaban a un recambio dentro de la Dictadura. Los obreros mecánicos le arrancan una asamblea general a Elpidio Torres (Secretario General del SMATA) que se hace el 14 de mayo con 6.000 obreros. Esa asamblea es reprimida por la policía, produciéndose un combate que luego sería denominado el “Cordobacito”. Un plenario de la CGT Córdoba, ante el paro de la CGT Nacional decide el paro de 38 hs y la movilización para el 29. Y los obreros, desde las fábricas, con sus delegados a la cabeza, tomaron en sus manos la organización del 29 de mayo: la semana previa miles de obreros y estudiantes iban a volantear a las fábricas, fabricaban molotovs, cortaban clavos miguelitos, etc

La levadura del estallido fue el clasismo obrero, que había comenzado a organizarse como una nueva corriente sindical y política revolucionaria, y una amplísima y heterogénea izquierda, peronista, radical, socialista, cristiana, comunista: los delegados clasistas de la matricería Perdriel del SMATA, Agustín Tosco de Luz y Fuerza, los sectores del peronismo combativo nucleados en la CGT de los Argentinos. La clase obrera mostró su enorme potencial para unir en torno suyo al conjunto de los sectores de la sociedad que estallaron en aquella jornada.

Luego del Cordobazo la corriente clasista del proletariado cordobés cobró mucha fuerza, enfrentando la traición de los jerarcas sindicales y fomentando una verdadera democracia obrera. Fueron recuperados por el clasismo los sindicatos SITRAC y SITRAM de Fiat, y en 1972 el clasismo revolucionario encabezó la Lista Marrón que recuperó el SMATA Córdoba con René Salamanca como Secretario General.

 

En estos últimos años importantes luchas obreras vienen golpeando la política kirchnerista de bajos salarios, trabajo en negro y flexibilización laboral. Ha ido emergiendo una nueva camada de delegados y activistas combativos y clasistas, en gran medida jóvenes. Ejemplos de esto son las luchas de los petroleros, de Terrabusi, del Casino, Maffisa, el Astillero Río Santiago, de las fábricas recuperadas, del INDEC, el Hospital Francés, los docentes. Estas luchas han ido chocando a su vez con dirigentes sindicales sirvientes del Estado y las patronales, y en muchos casos han ido desbordándolos. Ahora, en el marco de la crisis, frente a los despidos y suspensiones han empezado a estallar luchas obreras: General Motors, Paraná Metal, Indugraf, Massuh, etc. Al mismo tiempo, los jerarcas sindicales como Moyano siguen atados al Gobierno kirchnerista, haciendo negociados y exigiendo puestos en las listas para las elecciones.

Hoy, como en los 70, para avanzar en un camino revolucionario hacia la liberación nacional y social sigue siendo una condición necesaria el cambio de la correlación de fuerzas en el movimiento obrero, la recuperación por parte del clasismo antiimperialista y revolucionario de los cuerpos de delegados, comisiones internas y sindicatos. Solo si la clase obrera se pone al frente es posible unificar a todos los sectores populares que es necesario unir para imponer esta salida. Esto empieza a darse en algunas multisectoriales del interior del país. Los estudiantes tenemos que apoyar las luchas obreras y confluir desde nuestras propias reivindicaciones.

 

Las contradicciones por arriba y la acción independiente de la clase obrera y el pueblo

 

Otro elemento que es necesario analizar para entender el Cordobazo tiene que ver con las contradicciones en el seno de las clases dominantes, que, en un país dependiente como el nuestro, expresan la disputa entre distintos imperialismos. Onganía representaba a sectores pro-yanquis y dentro de las Fuerzas Armadas el principal núcleo que le disputaba el poder era el encabezado por Alejandro Lanusse, que representaba a sectores de terratenientes y burgueses intermediarios ligados a los europeos y a esa nueva superpotencia que era la URSS, que hacía años ya no era socialista y disputaba esferas de influencia con EEUU.

Este sector quiso instrumentar la jornada del 29 de Mayo para debilitar a Onganía e imponer un recambio, pero las masas obreras y populares de Córdoba se salieron de ese libreto. Al tomar el paro activo en sus manos, desbordando a los dirigentes sindicales, la dirección de la lucha quedó a cargo de miles de delegados y activistas que no se disciplinaban ni estaban atados a las fuerzas en pugna en las alturas. De este modo, las fuerzas obreras y populares aprovecharon las contradicciones por arriba para avanzar en una acción independiente, en vez de ser utilizadas en esa disputa.

 

Hoy se agudizan también las contradicciones en el bloque de las clases dominantes. El “modelo K” hace agua y ya no le garantiza una tajada a todos los sectores del bloque dominante. El kirchnerismo continúa debilitándose.

El Gobierno pretende profundizar su modelo de bajos salarios, el bajo presupuesto de salud y educación, los subsidios a las empresas amigas, la concentración y extranjerización de la tierra, los tarifazos, etc. Otros sectores de las clases dominantes buscan un recambio, y agitan devaluaciones, vueltas al FMI… Todos se juegan con todo a las elecciones.

Por eso, en medio de las disputas entre las clases dominantes, la clase obrera y los sectores populares tenemos que ser capaces de actuar con independencia, empujando la lucha a fondo con un programa que permita reagrupar y unir a todos los sectores populares opositores a la política K, y aprovechando las contradicciones entre los de arriba.

 

El papel del movimiento estudiantil

 

El peso del estudiantado en Córdoba era muy grande, no solo porque eran alrededor de 30.000 en esa época, sino por su tradición política desde la Reforma Universitaria de 1918 y su gran combatividad. Los estudiantes del Barrio Clínicas habían sido el centro de la lucha contra la intervención de la Universidad por la dictadura de Onganía, donde fue asesinado Santiago Pampillón. Tenían gran peso la izquierda, una corriente combativa del peronismo y el llamado “integralismo”. La izquierda dirigía la Federación Universitaria Argentina (FUA), cuyo Presidente era Jorge Rocha (militante del FAUDI y del PCR, fallecido el año pasado). En esa época nace la consigna de la lucha “por la universidad del pueblo liberado”, la necesidad de ligar la lucha estudiantil con la de la clase obrera y el conjunto del pueblo para lograr la liberación nacional y social.

1969 fue un año plagado de luchas estudiantiles en todo el país. Estalló la lucha contra el aumento del ticket del comedor universitario en Corrientes, donde fue asesinado el estudiante Juan José Cabral, conmoviendo al país. La FUA lanzó un paro nacional universitario. En repudio a los hechos de Corrientes, se produjo el Rosariazo, donde fueron asesinados los estudiantes Luis Norberto Blanco y Adolfo Bello.

En Córdoba el estudiantado universitario se había ido acercando a la clase obrera, en particular hacia la figura de Agustín Tosco. Dos días antes del Cordobazo se realiza en la Ciudad Universitaria la más grande asamblea del movimiento estudiantil de Córdoba, con más de 10.000 estudiantes, en donde se decide sumarse al paro y la movilización de los obreros y confluir con las distintas columnas. De este modo, miles de estudiantes tomaron parte activa en el Cordobazo, codo a codo con los obreros.

 

En los últimos años los estudiantes universitarios venimos enfrentando la política del Gobierno K, que asfixia presupuestariamente a la Universidad, impulsa una nueva Ley de Educación Superior manteniendo las bases de la del menemismo, se opone a la democratización de los cogobiernos (como se vio en la Asamblea Universitaria del 2006 en el Congreso) y avanza en la persecución a los estudiantes que luchan. Las autoridades de la UBA emiten una vez por año declaraciones pidiendo un aumento de presupuesto, pero practican una política de autoajuste y recorte e impulsan causas y sumarios contra estudiantes y docentes (como la causa contra los 10 estudiantes de la UBA por la lucha del CBC de Merlo).

El año pasado en la UBA se desplegó la lucha por el presupuesto, contra las pésimas condiciones edilicias y por las reivindicaciones de los docentes. Hoy, frente a la crisis, miles de estudiantes estamos en riesgo de abandonar la Universidad, y el Gobierno no tiene una política de bienestar estudiantil (comedores, becas, boleto estudiantil, etc.) que permita paliar la situación de muchos. El presupuesto se devalúa cada vez más y crecen las tendencias privatizadoras.

A los estudiantes, como a la clase obrera y el conjunto del pueblo, la crisis nos golpea fuerte. Es una necesidad desatar la lucha estudiantil por nuestras necesidades, y a la vez ir confluyendo con la clase obrera y los sectores populares para imponer una salida.

                                                   

Los debates sobre el camino

 

En la época del Cordobazo había un importante debate sobre el camino que debía recorrer la clase obrera y el pueblo frente a la Dictadura.

Algunos decían que había que apoyar a un sector de las fuerzas armadas “peruanista” (en referencia a Velazco Alvarado de Perú), pero identificaban como cabeza de la corriente “peruanista” en la Argentina al General Carcagno, que sería uno de los represores del Cordobazo. Otros decían que había que hacer como en Chile con Allende, la “vía pacífica al socialismo”, que terminó trágicamente en un baño de sangre para el pueblo chileno. En la mente de grandes masas obreras y populares estaba la esperanza de que volviera Perón. Y estaban los que planteaban la necesidad de un camino revolucionario que destruyera el Estado oligárquico-imperialista para avanzar hacia la liberación nacional y social. De fondo había un debate entre el camino reformista y el camino revolucionario.

 

Hoy también está abierto un debate sobre el camino: principalmente tiene que ver con la vía electoral o el camino del Argentinazo. ¿Es posible conseguir los cambios que necesitamos mediante estas elecciones? ¿Qué le faltó al Argentinazo del 2001?

El conjunto de las clases dominantes se juegan a las elecciones, que entre el adelantamiento de la fecha y las “candidaturas testimoniales” se han transformado en las más truchas de los últimos años. Intentan así dividir a los que luchan, sembrar esperanzas y legitimar las instituciones y encausar por esa vía la lucha obrera y popular. Muchos, equivocados, entran en ese juego. Probablemente una vez más la posición que exprese con contundencia y masividad la oposición popular al kirchnerismo van a ser los millones de votos en blanco, nulos y la gente que no va votar, el llamado "voto bronca”. No va a haber salida en ese terreno para los sectores populares.

El Cordobazo y el Argentinazo mostraron que solo el pueblo en las calles tiene la fuerza para enfrentar los planes de ajuste de las clases dominantes. Pero además el problema planteado es cómo lograr no solo echar a un Gobierno sino imponer otro que resuelva de una vez por todas las necesidades de la clase obrera y el pueblo. Por eso la tarea planteada ahora es reagrupar a los sectores y fuerzas obreras y populares, democráticas y antiimperialistas, haciendo confluir las luchas, en el camino del Cordobazo y el Argentinazo, para avanzar hacia la revolución de liberación nacional y social.

 

Rodolfo

La Corriente de Filo

Aparición con vida de Luciano Arruga

Exigimos la aparición con vida de Luciano Arruga
La madrugada del 31 de enero de 2009 Luciano Nahuel Arruga, de 16 años de edad, fue secuestrado en la jurisdicción donde se encuentra el Destacamento Policial de Lomas del Mirador. Testigos que lo vieron por aquellos días afirman que estuvo detenido en el Destacamento y que se encontraba “con muchos golpes y muy mal, lo golpearon hasta matarlo”. Ya el año pasado lo habían llevado detenido al Destacamento de Lomas del Mirador y él mismo contó que fue golpeado y amenazado. Las amenazas siguieron desde ese día hasta culminar con la desaparición.
Su hermana Vanesa Arruga, estudiante de Sociología de la Universidad de Buenos Aires, fue quien comenzó a movilizarse por la aparición de su hermano junto a familiares y vecinos, campaña a la que se sumaron varios Centros de Estudiantes, organizaciones de derechos humanos, sociales y políticas.
El Gobierno de Cristina Kirchner y los medios de comunicación más importantes hacen oídos sordos, mientras avanza la represión y persecución a los sectores populares y a los que luchan, y algunos sectores de las clases dominantes exigen bajar la edad de imputabilidad.
Los familiares y amigos de Luciano exigen: Aparición con vida de Luciano Arruga. Juicio y castigo a los responsables. Cierre del destacamento policial de Lomas del Mirador. No a la baja de edad de imputabilidad. Basta de criminalizar la pobreza. Basta de reprimir la protesta social.

Se viene la Desde el Pie número 12

miércoles, 6 de mayo de 2009

Cláses públicas

Del 4 al 8 de mayo
SEMANA DE CLASES PÚBLICAS
Discutamos en todos los cursos y salgamos a la calle por el presupuesto, por las aulas, por nuestros docentes. Para que la crisis y la política K no nos dejen afuera de la universidad.
Este año la cosa viene complicada para muchos estudiantes... Al ahogo presupuestario que el Gobierno K mantiene para la educación ahora se le suma la crisis económica que golpea al mundo y a nuestro país. Y la educación no queda afuera...
Además de que muchos nos estamos quedando sin trabajo o no podemos conseguir si estamos buscando, los aumento del boleto y los tarifazos en los servicios nos dificultan cada vez más seguir estudiando. En nuestra facultad y la UBA miles de docentes siguen ad-honorem o cobran miserias, seguimos con aulas superpobladas (aunque la Facultad se había comprometido a construir 3 más el año pasado). No hay boleto estudiantil, no tenemos un comedor con menú económico financiado por el Estado, las becas son insuficientes... Todo esto hace que cada vez seamos más los que estamos en riesgo de dejar la Universidad.
El Gobierno hace oidos sordos a los reclamos populares, y sigue usando la "caja" para pagar la deuda externa. Ya lo dijimos el año pasado: la deuda es con la educación, con la salud, con el pueblo!
Ahora que vienen las elecciones nacionales todos los sectores de las clases dominantes quieren sacarnos de las calles. Algunos compañeros también miran a las elecciones en vez de empujar la lucha. Pero las elecciones no van a traer las soluciones que necesitamos. Solo si nos organizamos y salimos a luchar vamos a conseguir el presupuesto, y vamos a poder confluir con los trabajadores y los sectores populares que enfrentan la política K de descargar la crisis sobre nuestras espaldas.
Desde la FUBA, varios Centros de Estudiantes y en la última Asamblea de Historia se definió esta semana hacer clases públicas y distintas medias para empezar a movilizar nuestra Facultad.
Ya salieron cursos de Historia Social General "B" (Gresores) y Problemas Latinoamericanos. En otros la semana pasada ya decidieron hacer la próxima clase en la calle. Los estudiantes del CBC Puan se organizan por el boleto estudiantil.
Discutamos en cada materia, organicémosnos y hagamos oír nuestros reclamos para que la crisis y la política K no dejen a ninguno afuera de la universidad.
La CORRIENTE

viernes, 1 de mayo de 2009

Volante de Artigas (La Corriente en Historia)

Frente a la Asamblea de Historia del 30 de abril

DEMOCRATIZAR LA JUNTA DE HISTORIA

PARA SEGUIR CAMBIANDO NUESTRA CARRERA

ESTADO DE LA CUESTIÓN

Desde el 2005 en nuestra carrera y en toda la UBA se dio un proceso de cuestionamiento de los mecanismos antidemocráticos que hoy tienen los cogobiernos y se abrió la lucha por su democratización. Hoy la Junta de Historia sigue manteniendo los mismos mecanismos, que son la base del control que durante más de 20 años “los modernos” (Romero, H. Sábato, Gelman, etc.) tuvieron sobre nuestra carrera.

El ahogo presupuestario al que el Gobierno K somete a la UBA y la política de adaptación a la miseria del Decano de nuestra facultad, Hugo Trinchero, golpea fuerte en nuestra carrera. Historia es la carrera con más docentes ad-honorem, se sufre mucho la falta de aulas, faltan docentes para aumentar la oferta horaria, etc.

En estos años logramos imponer varios cambios en nuestra carrera, en particular el gran proceso de apertura de cátedras paralelas. Tanto las paralelas como las designaciones docentes el año pasado fueron triunfos conseguidos gracias a la movilización estudiantil y docente.

Durante los últimos 4 años la Junta de Historia no funciona normalmente. Durante el 2005 y 2006 directamente no existió. Y durante el 2007 y 2008, a partir de la definición de la Coordinación Tripartita y Transitoria, la Junta fue boicoteada por “los modernos” y la Gestión de la Facultad , y solo se reunieron 5 de los 10 consejeros, sin quórum. En estos 4 años las decisiones de nuestra carrera las tomó el Consejo Directivo de la Facultad , controlado por el grupo de profesores y graduados ligados al Decano Trinchero. Solo cuando la carrera se movilizó al Consejo, como con las paralelas y las designaciones, pudimos imponer nuestros reclamos.

EL PROGRAMA: UN GRAN PASO DE AVANCE

En la última asamblea de Historia se pudo elaborar una propuesta de programa de reivindicaciones de nuestra carrera, para ser debatida y luego modificada o ratificada en la asamblea del 30 de abril. La elaboración de este programa es un paso de avance muy importante para la carrera, puesto que fija los objetivos comunes por los que peleamos como movimiento, contribuyendo a la unidad que necesitamos para transformar nuestra carrera.

¿CÓMO AVANZAR?

Y HACIA DONDE…

Vamos a polemizar con varias posiciones que se han expresado en en torno a la cuestión del Director y la Junta.

1- La mayoría estudiantil, a cargo de Charadía ( La Mariátegui ) y Gabriel Belek y Ernesto Gutiérrez (kirchneristas), ha fomentado la idea de que elegir un Director con un programa va a solucionar todos los problemas de la carrera. En esta línea también se ubican muchos de los graduados de la lista por la mayoría, “Haciendo Historia”.

Pero elegir un Director sin avanzar en lograr la democratización de la Junta no va a solucionar los problemas de nuestra carrera. El Director ni quisiera tiene voto en la Junta. El problema central no pasa por la elección de un Director sino por avanzar en concreto en un proceso de democratización de la Junta , unificando el claustro docente, logrando la igualdad estudiantil-docente y haciendo que tenga funciones resolutivas.

2- La minoría estudiantil, La Comuna-PO , plantea que en estos años sin Junta reconocida el poder del claustro de profesores quedó “licuado” y que la crisis de la carrera se reduce al problema del Director.

Pero en ralidad en estos 4 años en que la Junta no estuvo reconocida el órgano que decidió todo fue el Consejo Directivo de la Facultad. De esta manera, lejos de “licuarse” el poder del claustro de profesores sobre las decisiones de nuestra carrera, estos siguieron conservando la mayoría de las decisiones: en el Consejo una minoría de profesores tiene 8 de 16 consejeros (50%) y el decano (que vota en caso de empate) también del claustro de profesores. Así, hoy Trinchero, que controla la mayoría del Consejo Directivo, tiene en sus manos todas las decisiones sobre nuestra carrera. Solo democratizando la composición de la Junta y logrando que tenga funciones resolutivas los estudiantes y docentes de historia vamos a poder tomar en nuestras manos las decisiones sobre nuestra carrera.

A su vez, el PO plantea que la crisis de la carrera “se reduce a que no existe hoy un candidato que pueda ponerse a la cabeza”. Para nosotros no es así, la crisis no se reduce al problema del Director, sino que la cuestión es si podemos recuperar la iniciativa en la lucha por la democratización de la Junta y conseguir las reivindicaciones de nuestra carrera.

3- Se plantea que si funciona la Junta se le devuelve el poder a “los modernos”.

Pero si los estudiantes y la mayoría de los docentes logramos recuperar la inciativa para democratizar la Junta , rompiendo con el mecanismo de que en el claustro de docentes solo voten los titulares y adjuntos concursados (35 en historia), y logramos avanzar en conseguir las reivindicaciones que necesita nuestra carrera, como por ejemplo abriendo más cátedras paralelas, entonces los que pierden son “los modernos”, que hoy además solo tienen 4 de los 10 consejeros de la Junta Departamental.

4- Se plantea que no se puede confiar en que los consejeros de graduados o el Director lleven adelante el programa que firmen.

Efectivamente nada garantiza que los consejeros o el Director cumplan el programa que votamos en la última asamblea. Y cuando hablamos de los consejeros nos referimos también a los consejeros estudiantiles. ¿Alguien piensa que La Mariátegui y los kirchneristas de su lista van a encabezar la lucha presupuesatria cuando apoyan al Gobierno Nacional, que es el principal responsable del ahogo presupuestario a la Universidad ? Los estudiantes no tenemos que poner las manos en el fuego por nadie: ni por Rodríguez Otero, ni por el PO, ni por La Mariátegui , ni por Rieznik, ni por nadie… La única garantía que tenemos para hacer cumplir este programa es la movilización, como sucedió con las cátedras paralelas, las designaciones docentes, etc. Y si los consejeros y el Director que se comprometen a llevar adelante el programa no lo hacen, entonces tendremos que revocarlos y elegir otros que sí lo hagan.

5- Algunos plantean que lo que hay que hacer es lograr la Elección Directa (1 hombre 1 voto) del Director del Departamento.

Hoy el principal promotor de la Elección Directa es el Gobierno Nacional de Cristina Kirchner. Así prentende atacar el cogobierno, conquista histórica de la Reforma Universitaria de 1918. Ya la LES menemista (impulsada por el Banco Mundial) en su artículo 52 establecía la separación entre las “funciones normativas” de los cogobiernos y las “funciones ejecutivas” de las figuras unipersonales, debilitando los cogobiernos y excluyendo a los estudiantes de las instancias ejecutivas. Hoy los cogobiernos de la universidad concentran las funciones ejecutivas y legislativas, lo que hace que los estudiantes tengamos (aunque en minoría) real decisión sobre nuestra universidad. Los Rectores y Decanos ni siquiera tienen voto en los cogobiernos (salvo que haya empate). El 13 de abril del año 2000, la senadora Cristina Fernández de Kirchner presentó un proyecto en el Congreso (Expediente 1890-D-2000) que establece: “El rector o presidente, el vicerrector o vicepresidente y los titulares de los demás órganos unipersonales de gobierno, durarán en sus funciones tres (3) años como mínimo, elegidos por votación directa, doble vuelta y mediante el voto universal, secreto e igual de quienes resulten electores de los integrantes de los órganos colegiados de gobierno”, o sea Elección Directa. También la Franja Morada en la carrera de Artes y algunos compañeros confundidos de la izquierda proponen la Elección Directa. Frente a la ofensiva contra los cogobiernos, los estudiantes tenemos que defender nuestras conquistas e impedir que se fortalezcan las figuras unipersonales como los Rectores y Decanos, y también los Directores de carrera.

A su vez, plantear hoy la Elección Directa como primer punto para la situación de la carrera de historia equivale a dejar a un lado lo principal de la democratización: la unificación del claustro docente, la igualdad docente-estudiantil, y que la Junta tenga funciones resolutivas.

NUESTRA PROPUESTA

Desde Artigas ( La Corriente en Historia) consideramos que la tarea central que tenemos los estudiantes y docentes de la carrera es avanzar en concreto en la democratización de la Junta Departamental , logrando la unificación del claustro docente, la paridad docente-estudiantil y que tenga funciones resolutivas. De esta forma vamos a poder terminar con el poder de “los modernos”, con el control del Consejo Directivo hegemonizado por el grupo de Trinchero sobre nuestra carrera, y avanzar en la transformación de Historia. Y logrando esto, podemos dar un gran impulso a la lucha por la democratización en toda la UBA , que quedó planteada luego del 2006.

En concreto, proponemos que la asamblea del 30 de Abril incorpore al programa propuesto en la anterior asamblea un cronograma concreto para democratizar la Junta este año, que consista en:

1- Un mes de debate sobre la composición de la Junta y la forma de gobierno de nuestra carrera, fomentando todas las instancias posibles de debate: comisiones, reuniones, los cursos, etc.

2- Formar una comisión para armar un dossier con el actual reglamento de Junta y los proyectos concretos de reforma por escrito, con plazo hasta el viernes 12/6.

3- Que el Cefyl imprima ejemplares del dossier para distribuir en toda la carrera.

4- La semana del 19 al 23 de octubre realizar una votación entre los distintos proyectos de reglamento para la Junta de Historia.

5- Una vez definido el nuevo reglamento realizar nuevas elecciones la semana del 9 al 13 de noviembre para designar a los nuevos representantes y emprender la lucha por el reconocimiento de la Facultad.

Una vez definido esto, proponemos que se vote un Director solo si los consejeros y el Director que resulte electo firman este programa, se comprometan a llevar adelante el cronograma de reforma del reglamento de la Junta y asumen con la renuncia firmada con fecha 13 de noviembre (tanto el Director como los consejeros), como garantía de su cumplimiento.

La Junta deberá aprobar e impulsar el cronograma de reforma del reglamento, y tratar todos los puntos del programa votado, en primer lugar el proceso de reforma del plan de estudios, los reclamos presupuestarios, la exigencia de rentas para todos los ad-honorem, el impulso a la apertura de nuevas cátedras paralelas, el funcionamiento del Departamento, el mejoramiento de la biblioteca, la agilización de los trámites y la situación de las materias Didácticas.

De esta manera los estudiantes y la mayoría de los docentes podemos recuperar la inciativa en la lucha por la democratización de la Junta y por las reivindicaciones que necesita nuestra carrera.

Artigas

La CORRIENTE en Historia