martes, 31 de marzo de 2009

Plan de Lucha de la CONADU Histórica

CONADU HISTÓRICA

ratificó la continuidad de su Plan de Lucha Nacional

1º de abril - Frente a la nueva convocatoria de Paritarias, jornada de reclamo y difusión frente a cada Rectorado

Desde el 14 al 18 de abril - Semana Nacional de Protesta y Lucha de la Docencia Universitaria

15, 16 y 17 de abril - Paro Nacional de los Docentes Universitarios por 72 hs.

  • Campaña Nacional de recolección de firmas para exigir al Congreso Nacional la inmediata sanción del Proyecto de Ley de Jubilaciones para los Docentes Universitarios.
  • 30% de incremento de emergencia y salario para los Docentes Ad-Honorem.
  • Salario equivalente a la canasta familiar.Estabilidad Laboral y Carrera Docente para todos los niveles..
  • Ningún despido en las UUNN.
  • Jubilaciones Móviles.
  • Aumento del Presupuesto para salarios, mejoras edilicias y condiciones dignas de trabajo.

Volante La Corriente 1/4/09

vol filo

QUE LA CRISIS

LA PAGUEN ELLOS

Que la crisis y la política K no nos dejen afuera de la Universidad

 

OTRA VEZ SOPA!

Empezaron las clases en Puan… Si llegaste 5 minutos tarde al primer teórico, perdiste: tuviste que quedarte en la puerta del aula junto con 20 más intentando escuchar al profesor con una oreja. Tortícolis. Si pudiste entrar al aula te encontrase con una carrera de obstáculos: decenas de personas sentadas en el piso a las que tuviste que ir saltando para encontrar un rincón, pero no tiene pared para apoyarse. Dolor de espalda. Pasa en las películas, pasa en Filo. Y si no te pasó a vos viste a decenas de  compañeros a los que sí les pasó. ¿Qué fue del compromiso de la Facultad después de la lucha del año pasado de construir aulas nuevas? Ni rastros…

PAGADIOS!

Parece un deja vu, todos los años lo mismo. Pero este año no sólo es tan malo como los anteriores…No sólo los docentes siguen sin cobrar, las becas son insuficientes, faltan horarios para la gente que labura, etc. este año nos encontramos inmersos en una crisis mundial que ya nadie puede negar.

Cristina K y su marido intentaron hacernos creer que estábamos “desacoplados”. Pero, por el contrario, vemos todos los días como la inflación golpea cada vez más nuestros bolsillos y los de nuestras familias. Nuestros viejos, amigos, conocidos, se quedan sin trabajo. El Gobierno descarga la crisis sobre el pueblo con impuestazos, tarifazos, boletazos y un largo etcétera. La política K, lejos de “desacoplarnos” profundizó la dependencia de nuestro país de la mano del modelo agro-minero exportador, haciéndonos más vulnerables a esta crisis. ¿Cómo se puede seguir pagando una deuda externa ilegítima y fraudulenta en base a salarios bajos, el ahogo presupuestario a la salud y la educación, la pobreza de miles?

Muchas localidades del interior se están transformando en pueblos fantasmas, cierran fábricas, los chacareros están condenados a desaparecer con esta política. Solo en febrero hubo 50.000 suspensiones y despidos. Por todo esto es que crecen las luchas y los piquetes.

En la agroindustria se organizan como autoconvocados los obreros, pasando por encima a la dirección K de la UOM, y cortan las rutas, confluyendo con los chacareros, campesinos pobres y medios en multisectoriales contra la política K. Los chacareros se mantienen en las rutas más allá del levantamiento de las medidas de fuerza que promueve la Mesa de Enlace, que intenta centrar el conflicto en el Congreso Nacional. Como mostró Paraná Metal en Villa Consitución, como mostró el acto de 15.000 obreros y chacareros en Armstrong el miércoles 25-3, hay un camino para que la crisis no la pague el pueblo y avanzar reagrupando a las fuerzas obreras y populares opositoras a la política K, hacia la liberación nacional y social.

DEFENDAMOS LO NUESTRO

La crisis y la política K amenazan a la Universidad pública y hacen que miles estemos en riesgo de abandonar nuestros estudios. El bajo presupuesto universitario que asigna el Gobierno Nacional cada vez se devalúa más y el Rectorado y las autoridades de nuestra facultad impulsan el autoajuste.

El Gobierno adelantó las elecciones y hay muchos, por izquierda y por derecha, que se juegan a esa. El conjunto de las clases dominantes no quieren que estalle la lucha popular y confluyan los reclamos, sino que apuestan a la “gobernabilidad” y la “paz social”, e intentan sembrar expectativas en el camino electoral. Pero los estudiantes, los obreros y todos los sectores populares golpeados por la crisis y esta política no podemos esperar hasta las elecciones. Por ahí no van a venir las soluciones que necesitamos. Los estudiantes y el pueblo tenemos que hacerles frente y luchar por nuestras necesidades, avanzando en la confluencia de la luchas.

Empecemos esta misma semana a discutir en los cursos cuáles son las cosas que necesitamos y cómo vamos a salir a enfrentar la crisis y esta política. La CONADU H ya definió un plan de lucha: semana de protesta del 14 al 18/4 y paro nacional 15, 16 y 17/4.

El viernes 3 de abril a las 19 hs hay reunión de la Comisión Directiva del Cefyl. Es necesario que se convoque una asamblea cuanto antes para empezar a organizarnos, discutir un programa de reivindicaciones y decidir un plan de lucha confluyendo con los docentes.  Defendamos lo nuestro, que la crisis la paguen ellos.

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SECRETARÍA DE BIENESTAR

ESTUDIANTIL DEL CEFYL

Este año el tema de las becas, boleto estudiantil, apuntes, comedores universitarios y las condiciones de cursada van a ser claves para que todos podamos seguir estudiando. Es por eso que desde La Corriente, a través de la Secretaria de Bienestar Estudiantil del Cefyl, estamos juntando información sobre lo que hay y lo que necesitamos los estudiantes. Si querés sumarte, consultar algo o aportar algún dato,  escribinos a sec_bienestarestudiantil_cefyl@yahoo.com.ar

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CONGRESO DE LA FUBA

El sábado 28 se realizó el Congreso de la FUBA. En la elección de la Junta ejecutiva triunfó la lista del PO, a la que le dieron los votos (sin integrarla) la agrupación La Mella y el espacio UBA Independiente. En segundo lugar quedó el frente Franja Morada-MNR. La Corriente presentó una lista con el MST con un programa estudiantil por presupuesto, contra la persecución política a los estudiantes, contra la CONEAU, por la democratización y para impulsar la lucha contra la política K y la confluencia con el pueblo en lucha.

La Corriente propuso conformar un frente basado en los 5 puntos programáticos anteriores y en impulsar el funcionamiento de la Junta Representativa como órgano de conducción de la FUBA. En un momento del Congreso La Mella, UBA Independiente, Plan B, MST acordaron con esa orientación y La Corriente propuso que la lista fuera encabezada por alguna de las agrupaciones independientes. Esto constituía una base que permitía ampliar aún más la unidad a otras fuerzas y ganar el Congreso. Sin embargo, las agrupaciones independientes, muy vacilantes y sin decisión de encabezar la FUBA, optaron finalmente por votar a la lista del PO.

El Congreso no discutió la situación política y universitaria, y no votó un plan de lucha. El primer paso de la conducción electa tiene que ser reunir a la Junta Representativa para aprobar un plan de lucha confluyendo con los docentes de la Conadu H.

 

 

jueves, 26 de marzo de 2009

REVISTA DEL CEFYL

El miércoles 25 de Marzo se reunió por segunda vez una Comisión Directiva extraordinaria del Cefyl para discutir sobre la posibilidad de lanzar una revista del Centro de Estudiantes, lo que finalmente se resolvió. Mandamos la resolución votada en la Comsión Directiva. La Corriente (Frente de Unidad)

UNA REVISTA DEL CEFYL

La Comisión Directiva del Cefyl resuelve impulsar una Revista del Centro de Estudiantes, abierta al conjunto del estudiantado de la facultad.

El objetivo es generar debates políticos y teóricos, en el marco de una crisis mudial sin precedentes que plantea la necesidad de debatir las soluciones a los problemas nacionales e internacionales, y la relación de éstos con la formación académica que recibimos en la facultad. Esta revista se propone unir los conocimientos que generamos colectivamente en la universidad y las necesidades de las grandes mayorías trabajadoras y populares de nuestro país.

La Revista del Cefyl es independiente de las camarillas universitarias, de la gestión de la facultad, del Gobierno Nacional y de todos los sectores de las clases dominates: empresarios, terratenientes, banqueros, y de los grandes medios de comunicación.

En esta revista podrán espresarse todos los estudiantes y agrupaciones de la facultad, y contará con la colaboración de un comité de apoyo formado por docentes de la Facultad de Filosofía y Letras.

Porque a 40 años del Cordobazo es necesario retomar la unidad obrero-estudiantil y discutir cómo hacemos para que la crisis no la paguemos los trabajadores y el pueblo.

FUNCIONAMIENTO DE LA REVISTA

La Comisión Directiva definirá algunas cuestiones generales y luego una Comisión Abierta de la Revista del Cefyl definirá todas las demás cuestiones para llevar adelante la iniciativa.

La Comisión Directiva votará una presentación de la revista y 2 temas para cada número (indicativamente se propone para el primer número: “A 40 años del cordobazo, las tareas del movimeinto estudiantil frente a la crisis” y “Los procesos latinoamericanos actuales”). Un tercer tema será definido en la Comisión Abierta.

En la revista estará garantizada una nota para cada una de las 15 vocalías del Centro de Estudiantes, una para la Gremial Docente de la facultad (AGD), y una cantidad abierta de notas para cualquier estudiante y agrupación, que se definirá en la Comisión Abierta. Todas las notas tendrán el mismo número máximo de caracteres.

El Cefyl garantizará por todos los medios posibles el financiamiento y difusión de la revista.

La Comisión Abierta estará encargada de la organización de la revista, su difusión, la convocatoria y recepción de notas, la edición, el diseño, la impresión, la publicación y la definición del tercer tema. Si sobre alguna de estas cuestiones en la Comisión Abierta no se llegara a una única propuesta, las diversas que existieran se elevarán para su votación en la Comisión Directiva, que solo optará entre estas.

CONVOCATORIAS

Próxima reunión de Comisión Directiva del Cefyl: 3 de Abril, 19 hs, local del Cefyl

Primera reunión de la Comisión Abierta de la Revista del Cefyl: 8 de Abril, 19 hs, local del Cefyl

VOTACIÓN

Aprobado por unanimidad de las vocalías presentes:

2 votos por Frente de Unidad (La Corriente – MST – Izquierda Socialista)

3 votos por La Juntada (Colectivo de Izquierda – Plan B – Prisma – Un Solo Grito)

4 votos por El Bloque (PO – PTS)

1 voto por Los Necios

1 voto por En Acto

Ausentes:

1 voto por Sur

1 voto por Simón Rodríguez

1 voto por Otro Escenario (PyR)

1 voto por La Mariátegui

miércoles, 11 de marzo de 2009

Charla-Debate

Boletín Antropología. Inscripciones 1er cuatrimestre 2009

bolet antropo

Boletín Antropología

Inscripciones 1er Cuatrimestre 2009-03-10

 

 

tupac amaru

 

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EDITORIAL

 

Aló, Aló, ¿cómo les va? ¿Dos meses no fueron suficientes? Nos la pasamos rindiendo finales y sufriendo el calor porteño. Pero bueno. Se viene un año hot.

¿Quién dice que las vacaciones no son educativas? Además de aprender acerca de los Nuer y de los Trobriandeses, tuvimos que volver al manual de economía para profundizar en el concepto “crisis de superproducción relativa”. Hijos del 2001, la palabra “crisis” nos hace pensar en hambre y desocupación. Efectivamente, esa sensación de que la cosa se va al carajo se agudiza cuando retrocedemos un poco en la historia y nos cae la ficha de que ésta es la mayor crisis económica en los últimos 70 años. Según recientes declaraciones de Barak Obama la crisis será “devastadora” y “durará varios años”. Bueno, por lo menos no nos chamuya como Cristina, que decía que estábamos “desacoplados”. Las mentiras tienen patas cortas, suelen decir las abuelas, y algo deben saber, porque la realidad alcanzó hasta al más crédulo cuando a la inflación se le sumaron despidos, suspensiones, tarifazos, impuestazos, etc, etc. Ciertamente mientras que los estados de los países imperialistas hacen malabares para controlar no sólo su economía, sino también a las grandes luchas desatadas por sus pueblos, era imposible que la Argentina, un país dependiente del imperialismo, con su economía controlada totalmente por los monopolios extranjeros, agroexportador, y uno de los más grandes deudores de la tierra, escapase a la crisis.

Y cuando los efectos de la crisis se hicieron evidentes, el gobierno los afrontó con medidas que lejos están de mejorar la situación de los trabajadores y el pueblo. Mientras tanto, paga la deuda externa, ajusta, aumenta las tarifas y los impuestos, hace caja para las elecciones y aumenta los subsidios a los grandes monopolios. Nada nuevo bajo el sol. Con viento de cola, el matrimonio K no se preocupó por solucionar los grandes problemas de nuestro país. Es más, todo lo contrario. Entregaron lo poco que quedaba, impulsaron la concentración y extranjerización de la tierra, profundizando así la dependencia. Ahora, con viento de frente, buscan que nosotros paguemos los platos rotos. “Pongamos todos nuestro granito de arena”, nos dicen. Pero ¿dónde están los que se enriquecieron todos estos años?

Sin embargo, no todo está perdido. Luchas obreras y populares brotan alrededor del mundo y en cada rincón de la Argentina. Va quedando claro cuál es el camino. Los obreros de General Motors se enfrentan a los despidos, los de Indugraf tomaron la fábrica, los de Paraná Metal cortaron la ruta y ganaron, los docentes comenzaron el año de paro y van por más. Los estudiantes no nos podemos quedar atrás. Tenemos que salir con todo por más presupuesto para becas, por un comedor y un boleto estudiantil que nos permita seguir estudiando. Sólo así, saliendo a luchar por nuestros propios reclamos y confluyendo con los trabajadores y el pueblo, es que vamos a lograr que el granito de arena… lo pongan ellos, los que tienen los bolsillos llenos a costa de que nosotros los tengamos vacíos. Ellos, los que tienen sus tarifazos y sus impuestazos. Nosotros tenemos otros “azos”: se llaman Cordobazo y Argentinazo.

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LA REFORMA DEL PLAN

  Durante el primer cuatrimestre del año pasado encaramos la movilización para llevar adelante la tan postergada reforma del plan de estudios. Este es un reclamo histórico dentro de la carrera ya que el plan actual es el que se estableció provisoriamente para remplazar el de la dictadura. Como vemos, lo provisorio se convirtió en eterno y otra vez, después de tantos intentos fallidos, gracias a la convicción, al debate y a la movilización pudimos concretar la realización de tres Jornadas interclaustros (es decir, donde participan los estudiantes, docentes y graduados) para darle forma y contenido a la discusión sobre la reforma del plan de estudios.  

  Sin embargo, vimos como los representantes de graduados y profesores, si bien decían apoyar las jornadas, lo cierto es que a lo largo del segundo cuatrimestre del 2008 hicieron todo lo posible para frenarla o dejar la discusión entre las cuatro paredes de la junta, sin darle voz ni voto a la gran masa de estudiantes y profesores que necesitamos nuevos contenidos y abordajes metodológicos para poder comprender y transformar la realidad. No lo lograron.

  Quedó demostrado que ningún profesor o graduado que se sienta en la junta va a dejar de priorizar sus propios intereses a los de la carrera pero también quedó demostrado que con la movilización y la iniciativa de todos los estudiantes pudimos decirle basta a los funcionamientos antidemocráticos de la junta y seguir avanzando

hacia la conformación de un nuevo plan de estudios.

  Para esto, no arrancamos de cero; todos podemos encarar el ejercicio de observar críticamente el contenido de las materias que cursamos todos los días, ver que falta, que sobra. No hace falta estar a punto de recibirse para formar parte de esta discusión. Hay mucho material disponible de jornadas anteriores que utilizamos para conformar la propuesta estudiantil (que fue la base de la discusión sobre el nuevo plan ya que ni profesores ni graduados trajeron otra propuesta); por ejemplo, uno de los puntos en que hubo acuerdo fue el de la falencia metodológica de la carrera. En las jornadas de estudiantes que realizamos el año pasado, este fue uno de los temas que estuvimos debatiendo: la necesidad no solo de tener más metodología (las materias metodológicas son tres: métodos cuantitativos, epistemología y metodología) sino también alternativas a la descripción densa, unica metodología para el trabajo de campo. Como en este caso, en muchas materias el problema no solamente es los que no tenemos, sino también el poder elegir otras propuestas teóricas, practicas e ideológicas. Queremos romper con el pensamiento único.

  Las Jornadas del año pasado se dividieron en tres encuentros donde se charló por comisiones el tema de la epistemología, la metodología, la caja de materias y se convino conformar una comisión redactora de los debates y los acuerdos, para continuar la elaboración del nuevo plan este año. Los estudiantes impulsamos que esta comisión estuviese conformada de manera democrática y que no fuese resolutiva, debido a que la única manera de lograr el plan de estudios que queremos es una votación que esté abierta a todos. Sin embargo, nuevamente, la comisión “no se pudo” juntar.

  Ya conocemos trabas que nos ponen día a día los profesores y graduados de la Junta Departamental para poder conseguir un plan que nos permita encarar los nuevos procesos sociales e históricos, para formarnos como antropólogos capaces de servir y transformar la sociedad. Por eso, es necesario que nos pongamos a la cabeza de la lucha, sigamos debatiendo y movilizándonos para poder llegar a tener el Plan de Estudios que queremos, y necesitamos.

 

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POSMO… RTEM

El estado actual de la Antropología, como el de la mayoría de las Ciencias Sociales, deja mucho que desear. La corriente posmoderna nos hizo estragos. No lo vemos sólo en la elección de objetos de estudios, los cuales resultan demasiado poco pertinentes en un país que nos ofrece una gama interminable de problemáticas para analizar; si no que también nos encontramos muchas veces con un montón de problemas metodológicos y epistemológicos: ¿Sobre qué base se afirma lo que se afirma? ¿Qué camino se sigue para sacar conclusiones? ¿Basta con afirmar que interpretamos la realidad a partir de leerla como un texto? ¿Basta con hacer descripciones lo más densas posibles de lo que observamos en el campo? ¿O sería necesario establecer las relaciones que realmente podamos justificar y no las que se nos ocurran en sueños?                                          

Nos sentimos un poquito huérfanos, a veces, al pensar que la antropología vivió largos años para que la matanza y la dominación fueran posibles. Nos sentimos confundidos al ver que la supuesta cientificidad de nuestra ciencia social (asociada al positivismo y la matriz evolucionista) aparece en la historia sólo como una cortina de humo, que encubre el arrasador tren de la modernidad y los intereses de clase. ¿Existe verdaderamente la Ciencia Social? ¿Podemos conocer la realidad o simplemente “depende del cristal con que se mire”? 

El relativismo entra en escena luego de la Segunda Guerra Mundial. Este planteo subjetivista sirvió para ocultar las relaciones de dominación económica, social e ideológica que se establecieron sobre países, formalmente “independientes” pero profundamente dependientes. Y hoy su continuación, con el postmodernismo antropológico, el eclecticismo, y la -falsamente llamada- globalización, nos trajo el fin de las ideologías, la libertad de expresión, el Claro, el poder comerme un chop suey en medio de Bolivia...Pero ¡Momento! ¿Es el fin de las ideologías?

 Toda esta nueva camada de intelectuales posmo, pretendidos hombres y mujeres de ciencia, retoman de las escuelas clásicas de pensamiento los elementos subjetivos y relativos desestimando el conocimiento objetivo e implementando métodos increíblemente abstractos para fenómenos concretos. La descripción densa planteada por Geertz puede ser de gran ayuda para mostrar como el mismo campo de estudio puede dar de comer a cientos de supuestos investigadores, dedicados a extraer conclusiones totalmente diferentes pero igualmente válidas. La duda principal sería aquí ¿Qué buscamos como antropólogos?

 Para aquellos que queremos cambiar la realidad, si nos negamos la posibilidad de conocimiento objetivo de la realidad, nos negamos al mismo tiempo la posibilidad de transformarla; nos negamos como científicos capaces de dar una respuesta y evidenciar los complejos fenómenos sociales; convertimos a la antropología en una recopilación de relatos de viaje y en interpretaciones tan onanistas como inútiles. El postmodernismo, como el evolucionismo, en el fondo, se alimentan de lo mismo: de la defensa velada de una ideología minoritaria, de un sistema de explotación. Los posmo lo logran manteniendo el status quo de la sociedad vigente, promulgando en lo formal un “repudio al racismo” de la escuela evolucionista, pero tomado conceptos o definiciones como “contacto cultural” que ni más ni menos disfrazan de humanista la neocolonización en África, el racismo yanqui a los latinos.

 Como estudiantes o como antropólogos vivimos en un mundo cargado de ideologías; pensamientos que pueden estar patentes y demonizados como el evolucionismo o aquellos que se nos acercan suavemente como el postmodernismo, casi sin que nos demos cuenta, en una carrera de la facultad, en un congreso de antropología.

¿No se te prende fuego la cabeza pensando para qué puede servir lo que estudiamos, cómo hacer que la antropología sirva para ayudar a cambiar esta sociedad? Simplemente, no estamos de acuerdo con la opción que predomina en nuestra carrera… Creemos que la realidad se puede conocer (porque es la condición para poder transformarla); que se puede hacer ciencia con la sociedad y con los hombres; que la antropología puede y tiene que servir para dilucidar y contribuir a las luchas y los procesos que se dan hoy, acá, en esta realidad, en nuestro país. Y el postmodernismo... que en paz descanse.

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¿CÓMO SE CONFORMA LA JUNTA?

 

La Junta es el gobierno de nuestra carrera, compuesto por profesores, graduados y estudiantes. Las Juntas de carrera son un poco más democráticas que los Consejos Directivos en cuanto a la proporción entre claustros: los CD tienen 8 profesores, 4 estudiantes y 4 graduados. Pero tienen el mismo mecanismo que los hace profundamente antidemocráticos: en el claustro de los docentes solo pueden votar los profesores titulares y adjuntos concursados, que son una ínfima minoría de todos los docentes que dan clase en nuestra facultad. Además son de carácter consultivo, lo que significa que en última instancia el que decide todo es el Consejo Directivo.

 

3 ESTUDIANTES

Los votamos cada 2 años casi 1500 estudiantes.

3 GRADUADOS

Los votan cada dos años. Muchos son docentes pero no pueden votar en ese claustro.

3 PROFESORES

Los votan cada 4 años solo los profesores titulares, asociados o adjuntos concursados. El resto de los docentes(JTP, interinos, ayudantes) no pueden votar ni ser candidatos.

 

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En el marco del Día Internacional de la Mujer Trabajadora

 

Charla-Debate

 

LAS MUJERES

FRENTE A LA CRISIS

 

Situación de las trabajadoras

y experiencias de organización

 

 

- María Rosario: miembro de la Comisión Interna de Terrabusi

- Graciela Tejero Coni: Directora del Museo de la Mujer y del Área de género del Profesorado Joaquín V. Gonzáles

 

Viernes 13 de Marzo

18 hs, Centro Cultural el Umbral

 

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DESDE EL PIE

 

Desde el 2002, desde la Secretaría de Bienestar Estudiantil del CFyL (coordinada por La Corriente) venimos impulsando la Desde el Pie. Surgió por la necesidad de tener un espacio abierto donde publicar las cosas que escribimos los estudiantes, lo que pensamos, dar debates más de fondo sobre algunos contenidos de nuestras carreras, difundir artículos de nuestro interés, en definitiva, tener una revista de los estudiantes de Filo. Invitamos a todos los que quieran sumarse al grupo de trabajo o incorporar material en los próximos números que escriban a desdeelpiefilo@hotmail.com., porque el protagonismo de los estudiantes es lo que hace a la Desde el Pie “la revista de los estudiantes de Filo”.

 

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Y AHORA… ¿QUÉ CURSO?

 

Estas son algunas de las materias que se dictan este cuatrimestre y con las que podés empezar:

 

► Historia Social General “B” Gresores/Spiguel:

Pedí el volante de La Corriente

 

► Antropología Sistemática 1:

En este cuatrimestre hay 3 cátedras (Tiscornia, Neufeld y Grimberg) que son en realidad desdoblamientos de una, por lo tanto los programas son muy similares. Todas son de promoción directa(sin final)

Es antropología social y política. Se centra en la organización de sociedades sin estado abordándolas desde diferentes paradigmas. Por eso se recomienda cursarla junto o despúes de HTA. Te ofrece un primer contacto con alguna etnografía (ya te van a sonar Los Nuer).

 

► Historia de la Teoría Antropológica (Margullies):

Se desarrollan los principales enfoques teórico-metodológicos que dieron origen a la Antropología desde la Ilustración hasta el siglo XX. Es básica para cursar apenas entras en la carrera, aunque también se dicta en el segundo cuatrimestre.

► Fundamentos de Prehistoria (Aguerre):

Es un primer acercamiento a la Arqueología, así que si tenés pensado seguir esa orientación o todavía no te decidiste, la materia te puede ayudar. Los que ya están decididos por la orientacion social suelen dejarla para más adelante.

► Folklore General (Martin) :

No no, no es música ni nada parecido. Se centra en la formación de nacionalidades, las culturas populares y la cultura de masas. Si bien recomiendan tener cursada Elementos de Lingüística y Semiótica (se dicta el 2º cuatrimestre) y HTA, se puede cursar con una buena base de Semiología del CBC. La cursada es liviana y la materia es de promoción directa.

Boletín Historia. Inscripciones 1er cuatrimestre 2009

BOLET ARTIGAS

Boletín Historia

Inscripciones 1er Cuatrimestre 2009-03-10

 

 

Artigas

 

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Se logró la continuidad de la cátedra paralela de

HISTORIA SOCIAL GENERAL “B”

Gracias al reclamo de 21 docentes de la materia, los consejeros estudiantiles, la Junta de Historia y el Centro de Estudiantes, se logró mantener la continuidad de la cátedra paralela de Historia Social General “B”. Esta quedó en una situación precaria cuando el titular, José Vazeilles, pretendió transformar arbitrariamente los fundamentos, objetivos y métodos con los que se abrió la cátedra, con la oposición de la mayoría del cuerpo docente. De esta forma, terminaba favoreciendo la recuperación de la hegemonía de Romero en la materia. Pero finalmente se logró el desdoblamiento de la cátedra, y HSG “B” Gresores / Spiguel mantendrá el programa dictado en el 2008, la metodología de enseñanza-aprendizaje y evaluación, y el funcionamiento colectivo de la cátedra.

 

UN POCO DE HISTORIA

En el 2004, después de más de 20 años del monopolio de Luis Alberto Romero (de “los modernos”) sobre la materia, producto de la lucha estudiantil y docente se abrió la cátedra paralela de Historia Social General “B” a cargo de José Vazeilles y Gabriela Gresores.

HSG es la materia más grande de la facultad, la primera que tenemos que cursar en Historia y obligatoria u optativa para casi todas las carreras. La materia de Romero tenía (y tiene) un programa eurocéntrico, posiciones historiográficas liberales y conservadoras, prácticas autoritarias hacia los estudiantes y una dinámica verticalista y feudal dentro de la cátedra. De este modo, la cátedra paralela fue producto de la lucha estudiantil y docente por la democratización, contra el monopolio ideológico de “los modernos” en la carrera de Historia y por la pluralidad ideológica, por un cambio en los métodos de enseñanza-aprendizaje y contra la anquilosada estructura feudal de las cátedras.

HSG “B” propuso un programa alternativo  e impulsó nuevas formas de enseñanza-aprendizaje y evaluación (pedí el volante de La Corriente).  Y contra la vieja estructura de cátedras empujó un funcionamiento interno del cuerpo docente (desde el Titular hasta el último Ayudante) basado en el debate franco y democrático y en la elaboración colectiva.

Por estas importantes conquistas es que L. A. Romero, “los modernos” y hasta el diario La Nación atacaron a la cátedra paralela. Pero a pesar de esto 1.300 estudiantes se incribieron en la paralela y solo 300 en la de Romero.

A su vez, HSG “B” durante estos años fue uno de los pilares de la lucha contra la política de asfixia presupuestaria del Gobierno K hacia la Universidad, con debates en los cursos y acciones de lucha, y abrió el camino para las demás cátedras paralelas que se fueron conquistando durante estos años en nuestra Facultad.

 

EL “GIRO” DEL TITULAR

Desde el año pasado, el profesor Titular Vazeilles quiso imponer, contra la voluntad de la gran mayoría de los docentes de la cátedra, un nuevo programa con importantes modificaciones:

- eliminando el eje de análisis latinoamericano, retocediendo a un enfoque eurocentrista como el de la cátedra “A”

- eliminando las revoluciones contemporáneas como tema de la monografía final

- desdibujando el debate profundo sobre la ciencia histórica y el rol del historiador

- eliminando del programa la metodología de enseñanza basada en el “aula taller”

- cambiando el sistema de evaluación y estableciendo una promoción elitista solo con 9 o 10 de nota (cosa que es antireglamentaria)

Esto lo hizo violando la metodología colectiva y democrática de la cátedra. Este método es el que había permitido que convergieran dentro de la cátedra paralela distintos enfoques historiográficos y políticos entre los docentes que la integraban. 

La presentación unilateral del programa por Vazeilles y las profundas modificaciones en el proyecto con el que fue creada la cátedra paralela en el 2004 llevó a que 21 de los docentes de la cátedra (la mayoría, el 80%) presentaran a la Facultad la solicitud de que la cátedra se desdoble: una parte quede a cargo de Vazeilles y otra a cargo de Gabriela Gresores y Claudio Spiguel.

La gran mayoría de los docentes de la cátedra afirmaron que su objetivo es “garantizar la cursada de la materia y la continuidad de los contenidos y metodología” y que reivindican el programa de la materia dictado en el 2008, los objetivos que presidieron la formación de la cátedra paralela y el método democrático y participativo al interior de la cátedra.

EL RECLAMO POR EL DESDOBLAMIENTO

Los 5 representantes de la Junta de Historia, la conducción de la AGD (Asociación Gremial Docente) y los consejeros directivos estudiantiles (salvo el PO) apoyaron la propuesta de desdoblamiento. En la sesión del Consejo Directivo del 3 de marzo “los modernos” se retiraron antes de tratar el tema y, luego de casi 2 hs de debate, los consejeros de la gestión encabezada por el Decano Hugo Trinchero dejaron sin quórum la sesión.

El jueves 5 de Marzo se reunió la Comisión Directiva del Centro de Estudiantes, discutió la situación y también resolvió defender la cátedra paralela y avalar la propuesta de que la cátedra se desdoble. Llamativamente, los únicos que se negaron a apoyar este reclamo fueron la Franja Morada y el Frente del Partido Obrero.

SIGUE LA CÁTEDRA PARALELA

Finalmente, ante la presión y movilización de estudiantes y docentes, las autoridades de la Facultad debieron ceder y aceptar el desdoblamiento de la cátedra. De este modo, la cátedra de Historia Social General “B” Gresores / Spiguel, dictada por los 21 docentes que presentaron la carta, mantendrá el programa dictado en el 2008, la metodología de enseñanza-aprendizaje y evaluación, y el funcionamiento colectivo de la cátedra.

Esto es un importante triunfo en la defensa de las conquistas estudiantiles que significó la apertura de la cátedra paralela de Historia Social General “B”, frente a los cambios arbitrarios que quiso imponer el Titular y para evitar que Luis Alberto Romero recupere la hegemonía en la materia.

Una vez más quedó demostrado que solo con la movilización los estudiantes podemos defender nuestras conquistas y seguir avanzando. Tenemos que defender las cátedras paralelas que logramso abrir en Historia y seguir peleando por la pluralidad ideológica y la democratización de nuestra carrera.

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¿QUIÉNES SOMOS?

 

“Artigas” es una agrupación que formamos estudiantes de Historia de distintos años de la carrera y forma parte de La Corriente. Nació en el 2006, pero surgió como parte del proceso que se abrió en nuestro país con el Argentinazo del 2001. Porque así como empezamos a cuestionar a los políticos del sistema, al Congreso de la Banelco, a la policía del gatillo fácil, a la Justicia corrupta, también empezó a crujir la "historia oficial" que hoy predomina en nuestra facultad y en toda la Argentina. Una historia que se para desde una supuesta "objetividad", pero que tiene como función sostener y legitimar el orden existente.

Así, en Filo pudimos abrir Social General "B" y otras cátedras paralelas y empezar a mostrar las voces silenciadas en nuestra carrera. Así, rompimos el monopolio ideológico de los llamados "modernos": Romero, Sábato, Gelman, Korol, etc, parte de la casta de profesores que controlan nuestra universidad.

"Artigas" nace como una herramienta para los que queremos una historia que sirva como instrumento para las luchas del presente. Porque hoy, a 8 años del Argentinazo, y con un Gobierno que paga peso sobre peso la deuda externa pero no atiende la deuda que tiene con las urgencias populares y pretende descargar sobre los hombros del pueblo la crisis, necesitamos otra historia que brote de abajo como brota lo nuevo en América Latina.

No necesitamos una historia que legitime esta sociedad ni una historia supuestamente neutral. Necesitamos una historia que nos ayude a avanzar en la liberación nacional y social de nuestra patria y nuestro pueblo. No somos neutrales.

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SOBRE LA CRISIS Y LOS K

 

¿Quién dice que las vacaciones no son educativas? Finalmente estalló la crisis. y muchos tuvimos que volver al manual de economía para profundizar en el concepto “crisis de superproducción relativa”.

Hijos del 2001, la palabra “crisis” nos hace pensar en hambre y desocupación. Efectivamente, esa sensación de que la cosa se va al carajo se agudiza cuando retrocedemos un poco en la historia y nos cae la ficha de que ésta es la mayor crisis económica en los últimos 70 años, y dicen que va a ser peor que la del 30 (!).

Cristina arrancó diciendo que estábamos “desacoplados”, que no nos iba a tocar. Pero las mentiras tienen patas cortas, suelen decir las abuelas, y algo deben saber, porque la realidad alcanzó hasta al más crédulo cuando a la inflación se le sumaron despidos, suspensiones, tarifazos, impuestazos, etc, etc. Y entonces empezaron con el discurso de “venía todo bien y vino el mundo a complicarnos” y que “la crisis la vamos a tener que pagar entre todos”.

Pero la verdad es que el modelo K, basado en la exportación de soja y petróleo, salarios bajos y dólar sobrevaluado, profundizó la dependencia de nuestro país y la concetración y extranjerización de la tierra, y nos dejó muchos más vulnerables a la crisis.

¿Quién podía creer que la caída de las economías de las potencias imperialistas del mundo no nos iba a afectar? Cuando las automotrices, las petroleras, las mineras y las principales ramas de la economía argentina están en manos de empresas extranjeras. El Gobierno anuncia medidas que lejos están de solucionar la situación de los trabajadores y el pueblo. Y mientras sigue pagando la deuda externa, ajusta, hace enormes tarifazos en la electricidad, gas y transporte, hunde la producción agraria, hace caja para las elecciones y aumenta los subsidios a los grandes monopolios.

 

PagaDios!

Nada nuevo bajo el sol. Con viento de cola, el matrimonio K no se preocupó por solucionar los grandes problemas de nuestro país sino que los profundizó, al ritmo de la fiesta de los grandes monopolios, las automotrices, las exportadoras, los pooles y los empresarios amigos. Ahora, con viento de frente, buscan que seamos nosotros los que paguemos los platos rotos.

Aunque están divididos, todos los sectores de las clases dominantes, oficialistas y opositores, quieren que la crisis la paguemos los trabajadores y el pueblo. Y siembran expectativas en las elecciones de octubre, ese camino trillado que ya conocemos. Pero no se puede esperar hasta las elecciones, hay que salir a luchar ahora.

 

Azo azo azo…

La educación no va a quedar a un lado de la crisis. Los estudiantes de Medicina de La Plata arrancaron el año luchando contra el intento de cierre del comedor estudiantil. Los docentes de muchas provincias no empezaron las clases o están en lucha.

Y entodo el país crecen las luchas contra los despidos y suspensiones, como en General Motors, Paraná Metal, Indugraf. Brotan los reclamos salariales. Vuelven a la lucha los campesinos y chacareros. Se organizan en todas las provincias las multisectoriales contra los tarifazos. Y muestran un camino…

No va a ser un año fácil. El Gobierno K y las autoridades de la Universidad van a querer imponer el ajuste. Van a intentar avanzar sobre nuestras conquistas. Los estudiantes de Filo tenemos que salir a luchar para que ni uno solo de nuestros compañeros abandone la Facultad. Es necesario salir a reclamar más becas, boleto estudiantil, comedor, apuntes. Como el año pasado, debatiendo en los cursos, organizando un Cuerpo de Delegados, con asambleas y medidas de lucha. Y defender nuestras conquistas, como las cátedras paralelas (ver nota sobre Historia Social General “B”), las rentas conseguidas para los ad-honorem, las becas de apuntes, etc.

Sólo así, saliendo a luchar por nuestros propios reclamos y confluyendo con los trabajadores y todos los sectores populares que enfrentan la política K, es que vamos a poder lograr que sean ellos los que paguen la crisis.

Ellos tienen sus tarifazos y sus impuestazos. Nosotros tenemos nuestros propios “azos”: se llaman Cordobazo y Argentinazo.

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NUEVA SITUACIÓN EN LA JUNTA DE HISTORIA

 

   A partir del 2005 el cogobierno de nuestra carrera, la junta departamental, dejó de funcionar por dos años, luego de que no se pudiera elegir al director producto del “empate” entre los modernos y una heterogénea oposición. En el 2007 se decidió establecer una “ coordinación tripartita” en lugar de un Director y avanzar en la democratización y reforma del plan de estudios. “Los modernos” se opusieron y boicotearon la Junta por 2 años no asistiendo, y la Gestión de la Facultad puso sucesivas trabas. Por lo tanto en este tiempofuncionó una “semi-junta” con la mitad de los representantes.

   En las elecciones de junta departamental del año pasado, en estudiantes la Mariátegui obtuvo 2 consejeros y 1 el PO. En Graduados, la lista Haciendo Historia obtuvo 2 consejeros y Debate y Propuesta (los modernos) 1. En profesores, Discusión y Reforma (los modernos) obtuvo 3 consejeros y La Comuna 1. Por lo tanto, el escenario habría quedado con una modificación respecto de los últimos 4 años. Ya no hay un “empate” entre 5 de los modernos y 5 de otros espacios. Ahora hay 4 modernos y 6 de una heterogénea oposición.       

¿Qué va a pasar con la Junta? ¿Va a empezar a tener quórum? ¿Los modernos van a participar de la Junta? ¿Que va a pasar con el tema del Director o la Coordinación?

Lo que está claro es que nada se va a poder resolver a espaldas de los estudiantes.

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En el marco del Día Internacional de la Mujer Trabajadora

 

Charla-Debate

 

LAS MUJERES

FRENTE A LA CRISIS

 

Situación de las trabajadoras

y experiencias de organización

 

 

- María Rosario: miembro de la Comisión Interna de Terrabusi

- Graciela Tejero Coni: Directora del Museo de la Mujer y del Área de género del Profesorado Joaquín V. Gonzáles

 

Viernes 13 de Marzo

18 hs, Centro Cultural el Umbral

 

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DESDE EL PIE

 

 Se viene el número 12 de la revista más importante de la Facultad, la revista de los estudiantes de Filo, la Desde el Pie. Por séptimo año consecutivo sale a la cancha y no te podés quedar afuera. Mandá tus notas, comentarios, opiniones a desdeelpiefilo@hotmail.com.

Dale! Sacate la modorra del verano y sumate

 

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A 40 AÑOS DEL

CORDOBAZO

 

  El 29 de mayo de 1969 se levantaron las masas obreras, estudiantes y populares de Córdoba, enfrentaron y derrotaron a las fuerzas represivas y se adueñaron de la ciudad. Este proceso hirió de muerte al gobierno de Ongania dando impulso a gigantescas luchas y puebladas de esos años marcando el camino para la liberación nacional y social de nuestro país.

Boletín Artes. Inscripciones 1er cuatrimestre 2009

bolet artes

Boletín Artes

Inscripciones 1er Cuatrimestre 2009-03-10

 

 

Forma y Contenido

 

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EDITORIAL

 

Se abre el telón del 2009, pero el escenario no es el mismo. Según todos dicen, entramos en la mayor crisis económica en 70 años. Hijos del 2001, la palabra “crisis” nos hace pensar en hambre y desocupación, pero también en unidad y lucha.

El libreto de Cristina empezó diciendo que estábamos “desacoplados”. ¿Te la creiste? Después dijo que “todo venía bien y vino el mundo a complicarnos” y que por lo tanto “la crisis la vamos a tener que pagar entre todos”. Claro... Con viento de cola, los K no se preocuparon en resolver los problemas de los argentinos sino que los profundizaron, agravando la dependencia de nuestro país y dejándonos más vulnerables a la crisis. Y ahora, con viento de frente, quiere que los que paguemos los platos rotos seamos los estudiantes, los trabajadores, en vez de los que se enriquecieron todos estos años con esta política.

Los estudiantes de Artes venimos aprendiendo mucho en este último tiempo y cada vez nos callamos menos. La situación del país nos afecta a todos en mayor o menor grado, y esto se ve en las aulas. ¿Cuántos estudiantes abandonan o achican su cursada porque se quedaron sin trabajo o porque cada vez se le complica más pagar los apuntes?. El boletazo y el tarifazo también afectan nuestras aulas, no es solo de la puerta para afuera. El aumento del trasporte público pone en riesgo la continuidad de los estudios de muchos estudiantes.

Y el siguiente acto es el ajuste en la educación. En Medicina de La Plata las autoridades quisieron cerrar el comedor estudiantil. Los docentes de todos el país están reclamando aumento salarial. ¿Qué rol vamos a jugar los estudiantes?

Ya antes de la crisis la UBA estaba al borde del colapso por falta de presupuesto, y esto se va a agudizar. Los estudiantes y docentes tenemos que fortalecernos para defender nuestra universidad. Con la pelea del año pasado por la reapertura de la videoteca aprendimos que para conseguir cambios tenemos que juntarnos y empezar a discutir en los prácticos. Y que es posible transformar la situación.

Por esto es que desde la agrupación creemos que debemos profundizar la unidad. Venimos consiguiendo cosas concretas y para conseguirlo fue y es necesario el protagonismo de todos los estudiantes. Sumate!

 

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¿QUIÉNES SOMOS?

 

Forma y Contenido es una agrupación que creamos estudiantes de Artes en el 2005 y forma parte de la Corriente. Ese año se había conformado una comisión de la carrera de la cual formamos parte en el contexto de la lucha por la Democratización y en contra de la candidatura de Alterini. Entendimos que era importante tener un espacio que encare las particularidades de nuestra carrera sin estar exento de las luchas estudiantiles en general.

Buscamos que Forma y Contenido sea una herramienta abierta a los estudiantes que queremos transformar la carrera. Para cuestionar los contenidos y quien los decide. Para pensar que tipo de intelectuales queremos ser y como podemos aportar a la transformación de nuestro país, desde nuestra disciplina.

Es por ello que creemos que tenemos que seguir con una dinámica en la que la mayor parte de los estudiantes puedan sentirse parte y apropiarse de este espacio.

 

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¿Como quedó conformada la junta?

 

La Junta es el gobierno de nuestra carrera, compuesto por profesores, graduados y estudiantes.

Pero el mecanismo principal que los hace antidemocráticos es que en el claustro de los docentes solo pueden votar los profesores titulares y adjuntos concursados, que son una ínfima minoría de todos los docentes que dan clase en nuestra facultad. Además son de carácter consultivo, lo que significa que en última instancia el que decide todo es el Consejo Directivo.

 

3 estudiantes

Los votamos cada 2 años casi 1300 estudiantes.

la mayoria quedo conformada por “Estudiantes de Artes” y la minoria por “Forma y Contenido”

 

3 graduados

Los votan cada dos años los graduados. Muchos son docentes pero no pueden votar en ese claustro.

Se presentaron dos listas. La mayoría la obtuvo la lista “Representación”. La minoría la obtuvo la lista “Esto no es una pipa” .

 

4 profesores

Los votan cada 2 años solo los profesores titulares, asociados o adjuntos concursados. El resto de los docentes(JTP, interinos, ayudantes) no pueden votar ni ser candidatos.

El claustro de profesores está compuesto por 30 titulares y adjuntos concursados. Se presento una unica lista que propuso como representantes a los profesores Darko Sustercic, Miguel A. Cannone, Ricardo González, Marcelo Delgado.

 

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LA ELECCIÓN DE

DIRECTOR DE LA CARRERA

Este año es la elección del Director de la carrera. Lo votan los 10 miembros de la Junta (ver recuadro). El Director se encarga de coordinar la Junta, así como el resto de las actividades del Departamento de Artes. El reglamento de la Facultad establece que sólo pueden ser electos como Director los profesores titulares o adjuntos concursados, como parte de los mecanismos antidemocráticos que tienen las Juntas.

Por el momento y hasta donde se sabe, se presentarían dos candidatos: 1) Aunque todavía no se hizo público, la lista de profesores y minoría de graduados, apoyados por el decano de la Facultad, casi seguro que impulsarían la candidatura de Miguel Ángel Cannone; 2) La otra candidata sería Graciela Schuster (profesora titular de ILAC), ya hecha pública a través de un documento elaborado junto a los consejeros de la mayoría de graduados y la mayoría de estudiantes.

¿Qué posición vamos a tener los estudiantes?

Desde Forma y Contenido el año pasado obtuvimos un representante en la Junta (minoría de estudiantes) y tenemos un voto en la elección. Como los años anteriores, nos planteamos que nuestra representación en la Junta esté al servicio de la decisión colectiva de los estudiantes de Artes. Por eso, en primer lugar, propusimos que la elección se hiciera en época de clases para poder discutir el tema en los cursos. Con ese reclamo, logramos que la elección se postergue ya dos veces: el Departamento quería hacerla en diciembre y luego el 5 de marzo. Ahora la convocan para el jueves 12 de marzo y nuevamente volvimos a reclamar que se haga una vez empezadas las clases.

Consideramos que los estudiantes tenemos que intervenir en esta elección desde un programa independiente que contemple las necesidades por las que venimos peleando estos años: la reforma del plan de estudios, más presupuesto para la carrera, democratización de la Junta y el Departamento, entre otros. Desde ya, sabiendo que sólo la movilización y el debate en los cursos son la garantía de conseguir lo que necesitamos, como ocurrió el año pasado cuando frenamos el cierre de la videoteca.

Los estudiantes de Artes tenemos que analizar las distintas propuestas de los candidatos a Director y los espacios que representan y discutir colectivamente qué posición vamos a tener. No te quedes afuera...

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En el marco del Día Internacional de la Mujer Trabajadora

 

Charla-Debate

 

LAS MUJERES

FRENTE A LA CRISIS

 

Situación de las trabajadoras

y experiencias de organización

 

 

- María Rosario: miembro de la Comisión Interna de Terrabusi

- Graciela Tejero Coni: Directora del Museo de la Mujer y del Área de género del Profesorado Joaquín V. Gonzáles

 

Viernes 13 de Marzo

18 hs, Centro Cultural el Umbral

 

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DESDE EL PIE

 

Hace varios años que desde La Corriente vimos que en nuestra facultad no existía un espacio donde publicar las cosas que escribimos los estudiantes, lo que pensamos, dar debates más de fondo sobre algunos contenidos de nuestras carreras, difundir artículos de nuestro interés, en definitiva, una revista de los estudiantes de Filo. Por eso, desde la Secretaría de Bienestar Estudiantil del CEFyL que coordinamos, venimos impulsando la Desde el Pie. 

La revista fue creciendo gracias a los miles de estudiantes que la compran, los mails, la gente que se animó a escribir, a ayudar con la edición, en definitiva, todos los que nos hicieron sentir que efectivamente el espacio abierto era importante y que había que sostenerlo.

La Desde el Pie es un espacio de intercambio y debate cultural. También consideramos que esta herramienta de debate debería también ser un espacio de socialización de todo esto que estábamos viviendo los estudiantes, particularmente los procesos de reformas de los planes de estudio como el de nuestra carrera y otras de la Facultad.

Invitamos a todos los que quieran sumarse al grupo de trabajo o incorporar material en los próximos números que escriban a desdeelpiefilo@hotmail.com,porque el protagonismo de los estudiantes sigue siendo lo que hace a la

Desde el Pie “la revista de los estudiantes de Filo”.