EN DEFENSA DE
HISTORIA SOCIAL GENERAL “B”
Estimados compañeros:
Quienes firmamos esta carta constituimos la gran mayoría del cuerpo docente de
Durante cinco años, esta cátedra fue un referente para miles de estudiantes de
distintas carreras en nuestra Facultad, por la franqueza y diversidad de las
posiciones que conviven en su interior, la democracia de su funcionamiento
interno, y la coherencia entre los contenidos, los métodos didácticos y el
compromiso colectivo con las luchas y reclamos universitarios y populares.
Sin embargo, la continuidad de nuestra cátedra hoy está
en riesgo. Desde
mediados de 2008, en un abrupto viraje de su concepción personal
sobre la
materia y la cátedra, el Profesor Vazeilles desconoció el
programa elaborado
colectivamente, lo descalificó en forma pública frente a
los alumnos en las
clases teóricas, e intentó cambiar arbitrariamente los
temas de parcial y de la
monografía final. Junto con ello recurrió repetidamente a
la descalificación de
la experiencia realizada en estos años por el cuerpo docente en
su totalidad,
del trabajo y de los docentes que hemos compartido esta tarea de
construcción.
Finalmente, afirmó que lo que está en cuestión es
“su” cátedra y “su” programa,
pretendiendo así —al amparo de la tradicional y criticada
concepción feudal de
la cátedra universitaria— apropiarse de esta
cátedra paralela que es, por sus
propios principios, fruto del trabajo y el compromiso colectivos,
exigiendo a
los docentes la adopción de sus criterios y disposiciones
personales. Así,
pretende obligar al conjunto de los docentes –que construimos
esta cátedra
desde muchos años antes de su creación- a someternos a
sus arbitrariedades,
como no ocurre en ninguna de las cátedras de esta facultad.
Estos criterios propuestos no implican un mero cambio de programa sino un replanteo
de todos los principios y metodologías de la cátedra paralela. Para ello, el
Profesor Vazeilles, el 19 de febrero, presentó en el Departamento de Historia
un nuevo programa, donde se introducen las siguientes novedades:
1) Se quita el nombre de “Cátedra Paralela”.
2) En lugar de un programa de elaboración colectiva, se
explicita que se trata de un programa elaborado exclusivamente por el titular.
3) Se elimina el “aula taller” como instrumento didáctico.
4) Se eliminan las revoluciones contemporáneas como
analizadores privilegiados de la historia social.
5) Se cambia el sistema de evaluación de promoción directa
y sólo se prevé para aquellos que alcancen un promedio de “9 o
Por el contrario, nosotros reivindicamos plenamente:
1. El programa de la materia, siempre abierto a aportes y perfeccionamientos,
fruto de la elaboración y el balance periódico de una práctica colectiva.
2. Los objetivos que presidieron la formación de esta cátedra paralela: a) compartir
una experiencia realizada en común con los estudiantes, basada en la práctica
de todos los docentes y caracterizada por el esfuerzo y el compromiso
intelectual y didáctico por lograr una relación docente-alumno democrática y
una posición comprometida con el protagonismo de los estudiantes —sujetos
principales del aprendizaje—, b) Conseguir que, dentro del marco general
del enfoque que nos une, los estudiantes puedan reflexionar, elegir y aplicar
con libertad su marco teórico específico en la interpretación histórica y, como
aplicación práctica de ello, en la elaboración de sus trabajos.
3. Un método democrático y participativo también al interior de la cátedra, en
la confrontación de las ideas, en el aprendizaje común, en la valoración de la
práctica docente y en la relación entre compañeros de trabajo.
En procura de asegurar la continuidad de estas orientaciones y del trabajo
realizado, hemos propuesto y gestionado la subdivisión de la cátedra,
garantizando la libertad de elección tanto de los docentes que la integran como
de los estudiantes que se inscriban en Historia Social General “B”. Tal
desdoblamiento no requiere ningún nuevo nombramiento ni la promoción de ningún
docente.
Solicitamos el decidido apoyo del Consejo Directivo de
Teniendo en cuenta la masiva inscripción que nuestra cátedra viene teniendo en
el primer cuatrimestre de cada año, quienes conformamos la gran mayoría de su
planta docente -incluyendo profesores adjuntos, jefes de trabajos prácticos,
ayudantes y adscriptos- requerimos igualmente la continuidad del dictado de la
materia en el primer cuatrimestre de 2009.
Integrantes de
Gabriela Gresores,
Claudio Spiguel,
Leandro Morgenfeld,
Cristina Mateu,
Ruben Laufer,
Jorge Carrizo,
Claudia Santa Cruz,
Marcela Vilela,
Martín García Sastre,
Ana Sofía,
Mariana Gudelevicius,
Lucas Rebagliati,
María Isabel Grau,
Pablo Volkind,
Gastón Caligaris,
Esteban Campos,
Pablo Jaitte,
Roberto Izquierdo,
Roberto Araujo,
Marcos Schiavi
Nicolás Ferraro.
1° de marzo de 2009.-
